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    下列关于物质出入细胞方式的叙述，正确的是（ ）

    A．被细胞胞吞的一定是固体物质

    B．氧气进出红细胞的方式属于渗透作用

    C．需要载体蛋白的物质转运方式一定属于主动转运

    D．载体蛋白与被转运的分子或离子结合后会改变形状

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年福建省高三上期末生物试卷（解析版） 题型：选择题

    为研究动物反射弧的结构和功能，研究人员利用脊蛙（剪除脑、保留脊髓的蛙）进行了如下实验．实验1：将浸有0?5%硫酸溶液的小纸片贴在脊蛙腹部的皮肤上，蛙出现搔扒反射；实验2：去除脊蛙腹部皮肤，重复实验1，蛙不出现搔扒反射；实验3：破坏脊蛙的脊髓，重复实验1，蛙不出现搔扒反射．关于本实验的叙述不正确的是（ ）

    A．剪除脑的目的是为了排除脑对脊髓的控制

    B．在实验1的搔扒反射中兴奋的传导是单向的

    C．实验2不出现搔扒反射的原因是效应器被破坏

    D．本实验说明搔扒反射的神经中枢位于脊髓

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    科目：高中生物 来源：2016年浙江宁波高三五校适应性考试理综生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下图①~③分别表示人体细胞中发生的3种生物大分子的合成过程。据图分析正确的是（ ）

    A．过程①和②发生的主要场所相同且均需要解旋酶

    B．过程③核糖体移动方向是从右到左

    C．能发生过程②和③的细胞不一定能发生过程①

    D．人体不同组织细胞的相同DNA进行过程②时启用的起始点都相同

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    科目：高中生物 来源：2015-2016浙江杭州七校高二下期中考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    在生物进化过程中，新物种形成的标志是 （ ）

    A．出现了新的基因 B．发生了染色体畸变

    C．改变了基因频率 D．产生了生殖隔离

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    科目：高中生物 来源：2015-2016浙江杭州七校高二下期中考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下图表示真核细胞一个细胞周期中染色体的变化，有关叙述正确的是（ ）

    A．同一个体所有细胞的细胞周期持续时间相同

    B．细胞中的DNA含量加倍是在e～a时期

    C．植物细胞中，d～e时期囊泡的活动加强

    D．动、植物细胞有丝分裂过程的不同之处主要发生在a～b时期和c～d时期

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    科目：高中生物 来源：2015-2016浙江杭州七校高二下期中考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列关于细胞呼吸的叙述正确的是（ ）

    A．高等植物进行需氧呼吸，不能进行厌氧呼吸

    B．是否产生二氧化碳是需氧呼吸和厌氧呼吸的主要区别

    C．细胞呼吸的实质是分解有机物，释放能量

    D．乳酸菌可以进行需氧呼吸

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    科目：高中生物 来源：2016届天津南开中学高三第五次月考理综生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列关于动物激素调节及其应用方面的叙述，正确的是

    A．饲喂添加甲状腺激素的饲料，可使蝌蚪快速发育成小青蛙

    B．激素与靶细胞结合并发挥作用后可以继续使用

    C．甲状腺激素分泌不足的哺乳动物，其耗氧量会增加

    D．长期服用性激素以提高成绩的运动员，其体内的促性腺激素水平较正常人高一些

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    科目：高中生物 来源：2016届四川双流中学高三5月月考理科综合生物试卷（解析版） 题型：综合题

    莲藕是被广泛用于观赏和食用的植物，研究人员通过人工诱变筛选出一株莲藕突变体，其叶绿素含量仅为普通莲藕的56%。图甲表示在25℃时不同光照强度下该突变体和普通莲藕的净光合速率。图乙A、B表示某光强下该突变体与普通莲藕的气孔导度和胞间CO2浓度。回答下列问题：

    （1）藕极易褐变，这是因为细胞内的多酚氧化酶催化相关反应引起的，将藕在开水中焯过后可减轻褐变程度，原因是 。藕的气腔孔与叶柄中的气腔孔相通，因此藕主要进行 呼吸，在藕采收的前几天，向藕田灌水并割去荷叶的叶柄，有利于 ，提高藕的品质。

    （2）CO2被利用的场所是在 ，因为此处可以为CO2的固定提供 。

    （3）图甲中光照强度低于a点时，突变体莲藕净光合速率低于普通莲藕，据题意推测引起这种差异的主要原因是 ，导致相关反应减弱。

    （4）图乙中_____（普通/突变体）水稻在单位时间内固定的CO2多，理由是_______________。可以推测图乙是在图甲中 （“＞a”、“=a”或“＜a”）光照强度下测的结果。甲图中，大于a点的光强时，突变体却具有较高的净光合速率，推测可能的原因一方面外界的 弥补了内部某些缺陷带来的不利影响；另一方面可能突变体的暗反应效率较高。

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    17．一棵木棉树生命系统的结构层次由大到小依次为（　　）
    A．细胞、个体B．细胞、组织、器官、个体
    C．个体、系统、器官、组织、细胞D．个体、器官、组织、细胞

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