A. | 若此图为突触后膜局部结构,则兴奋经过此处时的信号转换是:电信号→化学信号→电信号 | |
B. | 此细胞可以分泌促进水重吸收的激素,且该激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了 | |
C. | 该细胞可参与形成体温调节中枢、呼吸中枢等重要的生命活动中枢 | |
D. | 动作电位的形成与膜上②、④等载体有关,A面为正电位,B面为负电位 |
分析 据图分析:①表示糖蛋白,②表示蛋白质载体,③表示磷脂双分子层;A面有糖蛋白,表示神经细胞外表面,B面表示神经细胞内表面.
解答 解:A、若此图为突触后膜局部结构,则兴奋经过此处时的信号转换是:化学信号(神经递质)→电信号,A错误;
B、下丘脑的部分神经分泌细胞能分泌抗利尿激素,促进肾小管和集合管对水的冲吸收,激素发挥作用后立即被灭活,B正确;
C、下丘脑有体温调节中枢、水盐调节中枢和血糖调节中枢,呼吸中枢位于脑干中,C错误;
D、动作电位的产生原理是钠离子内流,其电位表现为外负内正,即A面(外侧)为负电位,B面(内侧)为正电位,D错误.
故选:B.
点评 本题考查兴奋在神经纤维上传导和传递,下丘脑的功能,意在考查学生的识记和理解能力,属于中档题.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年湖北宜昌枝江二中高二下6月摸底生物试卷(解析版) 题型:综合题
农技员为测定相对密闭的蔬菜大棚内CO2的浓度变化情况,在大棚内安装了CO2测量器;测得夏季某一天内的CO2浓度变化,并将数据绘制成的图形如图1所示;图2为某一株植物在夏季晴天的一昼夜内CO2吸收量的变化情况.请据图回答以下问题:
(1)大棚内CO2浓度位于图1的 6点时,大棚内的CO2浓度不再增加的原因是 .
(2)假设一天中大棚内的生物的呼吸速率不变,则图1中光合作用速率最大的时间段为 .
(3)当光照强度适宜且不变,CO2浓度持续下降,叶肉细胞光反应产生氧气的量会 .
(4)从图2中可知该植物进行光合作用的时间区段是 ,其中ce段植物光合作用速率 (等于、大于、小于)植物呼吸作用速率.
(5)图1中12时温室中的CO2浓度有所上升,与图2中 段有关.
(6)如用模拟细胞溶胶成分的溶液分别培养离体的线粒体和叶绿体,控制光和氧气,如图3所示.
其中A、C示线粒体,B、D示叶绿体;A、B有光照但不供氧气,C、D有氧气但在黑暗中.一段时间后,溶液中pH最高和最低的依次是: 和 .
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
框号选项 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
A | 真核细胞细胞质 | 细胞质基质 | 细胞器 | 有膜结构 | 无膜结构 |
B | 光合作用 | 光反应 | 暗反应 | 碳的固定 | 碳的还原 |
C | 物质跨膜运输 | 主动运输 | 被动运输 | 自由扩散 | 协助扩散 |
D | 有丝分裂 | 分裂间期 | 分裂期 | 染色单体分离 | 同源染色体分离 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
成份(mmol/L) | Na+ | K+ | Ca2+ | Mg2+ | Cl- | 有机酸 | 蛋白质 | |
① | ② | 142 | 5.0 | 2.5 | 1.5 | 10.3.3 | 6.0 | 16.0 |
③ | 147 | 4.0 | 10.25 | 1.0 | 114.0 | 7.5 | 1.0 | |
④ | 10 | 140 | 2.5 | 10.35 | 25 | - | 47 |
A. | ④属于细胞内液,因为其含有较多的蛋白质、K+等 | |
B. | ②属于血浆,若③属于组织液,②的蛋白质含量减少将导致③增多 | |
C. | 肝细胞中的CO2从产生场所扩散到②至少需穿过6层生物膜 | |
D. | ③与④的成分存在差异的主要原因是细胞膜的选择透过性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | ④表示胞嘧啶脱氧核糖核苷酸 | |
B. | 该片段中共包含了8个脱氧核苷酸、4种碱基 | |
C. | 解旋酶作用于图中的⑤,DNA聚合酶作用在①②之间 | |
D. | 若整个DNA中有M个T,其占碱基总数的a,则C的数目为M($\frac{1}{2a-1}$)个 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 实验结果说明植物光合作用释放的氧气全部来自水 | |
B. | 实验结果说明植物光合作用释放的氧气全部来自CO2 | |
C. | 设计该实验的目的在于证明植物光合作用会释放氧气 | |
D. | 为了排除光照的影响该实验要在黑暗条件下进行 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 通过一个食物链联系起来的各种生物之间存在着竞争 | |
B. | 通过一个食物链联系起来的各种生物之间存在着种内互助 | |
C. | 各种生物之间相互制约、相互影响,相互选择,有利于生物的进化 | |
D. | 流经生态系统的总能量为各营养级能量之和 |
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