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    8．如图表示能量流经某生态系统第二营养级的示意图（单位：J/cm2•a），据图分析，有关说法正确的是（　　）
    A．该生态系统第一营养级同化的能量至少为400 J/cm2•a
    B．第二营养级用于生长、发育和繁殖的能量是100 J/cm2•a
    C．能量由第二营养级到第三营养级的传递效率是20%
    D．该生态系统第三营养级同化的能量是15 J/cm2•a

    分析 根据题意和图示分析可知：图示表示能量流经某生态系统第二营养级的示意图，其中A表示该营养级摄入的能量；B表示该营养级同化的能量；C表示用于生长、发育和繁殖的能量；D表示呼吸作用中以热能的形式散失的能量；E表示粪便中的能量．

    解答 解：A、由次级消费者摄入量为15 J/cm2•a可知，100 J/cm2•a应该为初级消费者的摄入量，同化量（B）=100-20=80（J/cm2•a），由第一营养级到第二营养级的能量传递效率为10%～20%可知，第一营养级的同化量为400～800 J/cm2•a，A正确；
    B、同化量（B）=呼吸作用中以热能形式散失的能量（D）+用于自身生长、发育和繁殖的能量（C），因此，第二营养级用于生长、发育和繁殖的能量是30 J/cm2•a，B错误；
    C、第二营养级到第三营养级的能量传递效率=第三营养级的同化量÷第二营养级的同化量×100%，因为第三营养级的同化量未知，所以无法求出，C错误；
    D、15 J/cm2•a是第三营养级的摄入量，第三营养级的同化量无法求解，D错误．
    故选：A．

    点评 本题结合能量流经某生态系统第二营养级的示意图，考查生态系统中的能量流动，要求考生识记生态系统中能量流动的过程，掌握某一营养级能量的输入、传递、转化和散失过程，能准确判断图中各字母的含义，再准确判断各选项．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    18．如图表示原核细胞中遗传信息的传递和表达过程，下列有关分析正确的是（　　）
    A．图中①、②过程中均可发生基因突变
    B．图中三种RNA不是都参与翻译过程的
    C．图中rRNA和核糖体的合成与核仁有关
    D．图中③、④最终合成的物质结构相同

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    19．生物膜系统在细胞的生命活动中发挥着极其重要的作用．图1～3表示3 种生物膜结构及其所发生的部分生理过程．请回答下列问题：

    （1）图1表示的生理过程是有氧呼吸的第三阶段，其主要的生理意义在于为生命活动供能．
    （2）图2 中存在3 种信号分子，但只有1 种信号分子能与其受体蛋白结合，这说明受体蛋白具有特异性；若与受体蛋白结合的是促甲状腺激素释放激素，那么靶器官是垂体．
    （3）图3中产生ATP的生理过程是光反应．
    （4）叶肉细胞与人体肝脏细胞都具有图1、2（填图序号）中的膜结构．
    （5）图1～3中生物膜的功能不同，从生物膜的组成成分分析，其主要原因是含有的蛋白质不同．
    （6）图1～3说明生物膜具有的功能有跨膜运输、信息交流、能量转换等（写出3项）．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    16．内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件，如血糖的平衡是各种组织和器官正常工作的重要保障．如图是血糖调节过程示意图，请分析回答问题：

    （1）细胞与外界环境进行物质交换的媒介是内环境．
    （2）图中物质A、B分别是神经递质、胰岛素．由此判断血糖调节过程属于神经-体液调节，其中胰岛B细胞属于效应器（填反射弧中某一结构名称）．
    （3）胰岛B细胞分泌的胰岛素弥散到内环境中，但仅作用于靶细胞，原因是只有靶细胞上才有与胰岛素结合的特异性受体．激素发挥作用首先与细胞膜上的受体结合，形成“激素一受体复合物”，这一过程体现了细胞膜的信息交流功能．胰岛素的作用是传递信息（填“催化”、“供能”或“传递信息”）
    （4）经检测发现某糖尿病患者血液中存在异常抗体（抗体1、抗体2），从免疫学的角度分析，这两种异常抗体引起的糖尿病都属于自身免疫病．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．有一个充分水饱和的细胞，将其放入比其细胞液浓度低10倍的溶液，则细胞体积（　　）
    A．变大B．变小
    C．不变D．可能变大，也可能不变

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    13．海栖热袍菌生活在55～90℃的海底火山口处水域，其产生的乳酸脱氢酶（LDH）具有极强耐热性．研究人员利用基因工程技术生产该酶以用于工业制备NAD+（一种辅酶），基本技术流程如图．请回答：

    （1）过程①中，应提取海栖热袍菌的基因组DNA作模板；同时根据LDH（或目的）基因的核苷酸序列合成引物，过程①中使用的工具酶为Taq酶
    （2）进行过程③前，利用Ca2+（或CaCl2）处理大肠杆菌，使其成为感受态细胞．
    （3）过程④中，应将大肠杆菌置于42℃条件下诱导培养；然后提取大肠杆菌的蛋白质进行检测，以鉴定目的基因是否成功表达，此方法称为抗原-抗体杂交法．

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    A．该病是常染色体显性遗传病
    B．II5的致病基因只来自I2
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    有关生物进化的描述，正确的是

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    （1）根据实验一和实验二的杂交结果，推断乙果蝇的基因型可能为EeBb或eeBb．若实验一的杂交结果能验证两对基因E，e和B，b的遗传遵循自由组合定律，则丙果蝇的基因型应为eeBb．
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    （3）灰体纯合果蝇与黑檀体果蝇杂交，在后代群体中出现了一只黑檀体果蝇．出现该黑檀体果蝇的原因可能是亲本果蝇在产生配子过程中发生了基因突变或染色体片段缺失．现有基因型为EE，Ee和ee的果蝇可供选择，请完成下列实验步骤及结果预测，以探究其原因．（注：一对同源染色体都缺失相同片段时胚胎致死；各型配子活力相同）实验步骤：
    ①用该黑檀体果蝇与基因型为EE的果蝇杂交，获得F1；
    ②F1自由交配，观察、统计F2表现型及比例．结果预测：Ⅰ．如果F2表现型及比例为灰体：黑檀体=3：1，则为基因突变；Ⅱ．如果F2表现型及比例为灰体：黑檀体=4：1，则为染色体片段缺失．
    如图为某家族甲、乙两种遗传病的系谱图．甲遗传病由一对等位基因（A，a）控制，乙遗传病由另．

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