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    本课题以土壤中的细菌为研究对象，要达到的目的是（ ）

    ①从土壤中分离出能够分解尿素的细菌

    ②从土壤中分离出能够分解氨的细菌

    ③统计每克土壤样品中究竟含有多少分解尿素的细菌

    ④统计所取土壤样品中究竟含有多少分解尿素的细菌．

    A.①③ B.②④ C.①② D.③④

     

    A

    【解析】

    试题分析：本题是对土壤中分解尿素的菌的分离和计数的实验的考查，回忆土壤中分解尿素的菌的分离和计数的实验过程，然后分析选项进行解答．

    【解析】
    ①以土壤中的细菌为研究对象，可以从土壤中分离出能够分解尿素的细菌，①正确；

    ②氨气是气体不能存在于固体培养基中，因此不能土壤中分离出能够分解氨的细菌，②错误；

    ③可以采用稀释涂布平板法根据公式估算出每克土壤样品中的菌落数，即每克土壤中的菌落数=，③正确；

    ④由③知公式表示每克土壤样品中的菌落数，但不是所取土壤样品细菌数，④错误．

    故选：A．

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    （2014?浙江一模）下列关于细胞基本共性的描述中，不正确的是（ ）

    A.均具有磷脂双分子层与蛋白质构成的膜结构

    B.ATP是所有细胞可直接利用的能源物质

    C.细胞都能分裂、分化、衰老、凋亡

    D.都以核糖体作为蛋白质合成的“机器”

     

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    A.给予适宜的营养和外界条件

    B.导入其他植物细胞的基因

    C.脱离母体后,给予适宜的营养和外界条件

    D.将成熟筛管的细胞核移植到去核的卵细胞内

     

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    A.将土壤用无菌水进行一系列的梯度稀释

    B.同一浓度的土壤稀释液应至少涂布三个平板

    C.可将未接种的培养基在相同条件下培养作为对照

    D.用加入刚果红指示剂的培养基可筛选出分解尿素的细菌

     

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    科目：高中生物 来源：[同步]2014年人教版高中生物选修一专题二2.2练习卷（解析版） 题型：综合题

    尿素是一种高浓度氮肥且长期施用没有不良影响，但尿素只有通过土壤中某些细菌的分解作用，才能被植物吸收利用．某同学要分离出土壤中能分解尿素的细菌，并尝试进行计数，培养基配方如下：

    K2HPO4 NaCl H2O 葡萄糖 尿素 酚红 琼脂

    0.12g 0.12g 15mL 0.025g 2.0g 0.25mg 0.5g

    （1）分解尿素的细菌都能合成 脲酶 ，该种细菌在生态平衡中起到什么作用？ 参与了氮循环（或维持氮平衡） ．写出细菌分解尿素的方程式 ．

    （2）根据培养基的成分判断，该同学能否分离出土壤中分解尿素的细菌？ 不能 （能/不能），原因是 琼脂是未被纯化的混合物，内含一定的含氮化合物，尿素不是唯一氮源，不能选择出只以尿素为氮源的微生物 ．

    （3）分离得到分解尿素的细菌后，如果要扩大培养，则应选择 培养基进行培养．培养一段时间后，使用 对微生物细胞进行计数．计数过程中，下列哪种行为会影响计数的准确性 A

    A．计数时直接从静置培养的试管底部取培养液进行计数

    B．如果方格内微生物细胞数量多于300 个，培养液先稀释后再计数

    C．如果微生物细胞有粘连，要数出团块中的每一个细胞

    D．压在方格线上的细胞只计左线和上线上的细胞数

    （4）为了提高尿素肥效，可以将分解尿素的酶和尿素混合，制成“加酶尿素”．为了提高“加酶尿素”中酶的利用率，可采用 固定化酶 技术．

     

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    科目：高中生物 来源：[同步]2014年人教版高中生物选修一专题二2.2练习卷（解析版） 题型：选择题

    （2014?杨浦区一模）在农田土壤的表层自生固氮菌较多．用表层土制成的稀泥浆接种到特制的培养基上培养，可将自生固氮菌与其他细菌分开，对培养基的要求是（ ）

    ①加抗生素 ②不加抗生素 ③加氮素 ④不加氮素

    ⑤加葡萄糖 ⑥不加葡萄糖 ⑦37℃恒温箱中培养 ⑧28～30℃恒温箱中培养．

    A.①③⑤⑦ B.②④⑥⑧ C.②④⑤⑧ D.②④⑥⑦

     

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    科目：高中生物 来源：[同步]2014年人教版高中生物选修一专题一1.3练习卷（解析版） 题型：选择题

    下列实验流程中，错误的是（ ）

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    B.石灰水浸泡→漂洗→压榨→萃取→浓缩→过滤→胡萝卜

    C.制备溶液→制备泡菜样品处理液→制备亚硝酸盐标准显色液→比色

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    下列关于基因、遗传信息的描述，错误的是（ ）

    A.基因在染色体上呈线性排列，染色体是基因的主要载体

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    C.互为等位基因的两个基因肯定具有相同的碱基数量

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