分析 分析题图:图甲表示利用PCR技术对目的基因进行扩增.
图乙为获得抗虫棉的技术流程图,其中A表示基因表达载体的构建过程,该过程需要限制酶和DNA连接酶;B表示用选择培养基筛选含有重组质粒的土壤农杆菌的过程;C表示脱分化过程;D表示转基因抗虫植株的检测.
解答 解:(1)构建基因表达载体时,首先需用限制酶切割含有目的基因的外源DNA分子和运载体,还需用DNA连接酶将目的基因和运载体连接形成重组质粒.将目的基因导入植物受体细胞采用的方法是农杆菌转化法.标记基因是卡那霉素抗性基因,因此C过程的培养基除含有必需的营养物质、琼脂和激素外,还需加入卡那霉素.
(2)图甲表示利用PCR技术对目的基因进行扩增,其原理是DNA双链复制.
(3)检测目的基因是否转录出mRNA的方法是分子杂交技术.
(4)将离体棉花叶片组织培养成再生植株还需要采用植物组织培养技术,该技术的原理是植物细胞的全能性.
故答案为:
(1)限制性核酸内切酶和DNA连接酶 农杆菌转化法 卡那霉素
(2)PCR技术 DNA双链复制
(3)分子杂交技术
(4)植物组织培养 细胞的全能性
点评 本题结合转基因抗虫植株的培育过程图,考查基因工程和植物组织培养的相关知识,要求考生识记基因工程的工具及操作步骤,能准确判断图中各过程的名称;识记植物组织培养的过程、原理及应用,能结合图中信息答题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 由图可知,决定蝴蝶雌性生殖器官发育的基因可能位于Z染色体上 | |
B. | 过程I体现了细胞识别功能,此时同源染色体ZW联会配对 | |
C. | 阴阳蝶的出现是体细胞染色体畸变的结果,在光学显微镜下观察不到 | |
D. | 若阴阳蝶能产生配子,则减Ⅱ分裂前期时的次级精母细胞比次级卵母细胞的染色体少1条或相等 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 此图处于减数第二次分裂后期 | |
B. | 此图有8条染色体,2个染色体组 | |
C. | 此图所示的变异类型属于染色体组数目的整倍性变化 | |
D. | 此图是因减数第一次分裂过程中着丝粒分裂异常造成的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 内质网上的核糖体可以合成性激素 | |
B. | 线粒体和核糖体都是合成ATP的细胞器 | |
C. | 叶绿体内膜上分布着大量与光合作用相关的酶 | |
D. | 溶酶体内的水解酶在核糖体上合成,在内质网和高尔基体中加工 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 水溞和绿藻的种间关系既有捕食又有竞争 | |
B. | 能量在不同营养级间流动时,均有消耗 | |
C. | 信息可以从水溞传递给鳑鲅,也可以从鳑鲅传递给水溞 | |
D. | 流经生态缸生态系统的总能量等于缸内动物、植物及微生物体内的能量之和 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 寨卡病毒仅含有核糖体这一种细胞器 | |
B. | 消灭侵入人体细胞的寨卡病毒主要依靠体液免疫 | |
C. | 构成寨卡病毒大分子物质的单体有氨基酸、脱氧核苷酸 | |
D. | 人感染寨卡病毒后的一段时间内,会通过体温调节中枢使机体的产热量大于散热量 |
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