精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
如图是甲状腺激素分泌调节示意图.下列与该图有关的叙述正确的是(  )
A、寒冷会促使X分泌激素a
B、Y除能分泌激素b外,还能分泌生长激素以及多种促激素,因而是机体调节内分泌活动的枢纽
C、缺碘地区人的血液中激素b含量低于正常值
D、血液中的甲状腺激素通过反馈调节作用,间接地促进自身的合成与分泌
考点:神经、体液调节在维持稳态中的作用
专题:
分析:分析图解可知,图中X是下丘脑,Y是垂体,Z是甲状腺,激素a表示促甲状腺激素释放激素,激素b表示促甲状腺激素.
解答: 解:A、由图可知X是下丘脑,激素a是促甲状腺激素释放激素,寒冷环境中会促使下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素增多,从而是甲状腺激素分泌增多,促进代谢,A正确;
B、图中Y为垂体,垂体除了分泌多种促激素外还能分泌生长激素,但下丘脑是内分泌活动的枢纽,B错误;
C、碘是合成甲状腺激素的原料,缺碘不能合成甲状腺激素,b促甲状腺激素含量会高于正常值,C错误;
D、血液中的甲状腺激素通过反馈作用,间接地抑制自身的合成和分泌,D错误.
故选:A.
点评:本题考查了甲状腺激素分级调节的相关知识,要求考生能够识记分级调节的过程,并确定图中相关腺体和激素名称;识记下丘脑是内分泌调节的枢纽;明确当甲状腺激素分泌过多时就会进行负反馈调节.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

猪的胰岛素用于人体降低血糖浓度效果不明显,原因是猪胰岛素分子中有一个氨基酸与人的不同.为了使猪胰岛素临床用于人治疗糖尿病,用蛋白质工程的蛋白分子设计的最佳方案是(  )
A、对猪胰岛素进行一个不同氨基酸的替换
B、将猪胰岛素和人胰岛素进行拼接组成新的胰岛素
C、将猪和人的胰岛素混合在一起治疗糖尿病
D、根据人的胰岛素设计制造一种全新的胰岛素

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

分析一条多肽链得到如表结果:(单位:个)
原子或基团CHON-NH2-COOH
多肽202348625332
推算这种多肽中氨基酸的数目及这些氨基酸中的羧基、氨基数依次是(  )
A、101 54 102
B、62 53 55
C、53 54 53
D、51 52 53

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

下列结构中,不含磷脂的是(  )
A、线粒体B、高尔基体
C、核糖体D、内质网

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于细胞结构和功能的叙述中,不正确的是(  )
A、噬菌体、肺炎双球菌、衣原体都含有DNA
B、洋葱根尖成熟区细胞中,具有双层膜的细胞结构有线粒体、核膜
C、性激素的合成与内质网有关
D、人体内不再分裂的体细胞中共有46个DNA分子

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

据图判断以下说法错误的是(  )
A、垂体可分泌促甲状腺激素释放激素,直接调节甲状腺分泌激素
B、垂体可分泌促甲状腺激素,促进甲状腺分泌甲状腺激素
C、下丘脑可通过分泌激素调节垂体的活动
D、血液中较高的甲状腺激素对下丘脑和垂体具有抑制作用

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于血红蛋白提取和分离实验中样品处理步骤的描述,正确的是(  )
A、红细胞的洗涤:加入蒸馏水,缓慢搅拌,低速短时间离心
B、血红蛋白的释放:加入生理盐水和甲苯,置于磁力搅拌器上充分搅拌
C、分离血红蛋白:将搅拌好的混合液离心、过滤后,用分液漏斗分离
D、透析:将血红蛋白溶液装入透析袋,然后置于pH为4.0的磷酸缓冲液中透析12h

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

酵母菌进行有氧呼吸时产生CO2的场所是(  )
A、细胞质基质B、核糖体
C、线粒体D、叶绿体

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示下丘脑、垂体、甲状腺及它们分泌的激素之间的关系,其中①②③表示相关腺体分泌的激素,请回答下列问题.
(1)寒冷刺激后,图中
 
激素(填名称)较其它激素更早增加.
(2)下丘脑神经细胞除具有神经细胞的功能外,还具有
 
 功能.
(3)如果用物质③饲喂正常动物,则物质①、②的分泌量都将
 
,这种调节属于
 
;如果用物质②饲喂正常动物,则物质②的分泌量没有明显变化,原因是
 

(4)研究表明物质②是一种糖蛋白.物质②与甲状腺细胞的细胞膜表面的糖蛋白结合,反映出细胞膜能进行
 

(5)有一种疾病是体内产生了大量②受体的抗体,该抗体可以结合②受体而充当②的作用,从而引起甲状腺功能亢进,这类疾病在免疫学上称为
 
病.

查看答案和解析>>

同步练习册答案