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甲状腺分泌的甲状腺激素的化学本质为一种含碘的氨基酸衍生物,垂体分泌的生长激素是一种含191个氨基酸的多肽,下列表述正确的是(  )
A、甲状腺细胞和垂体细胞内含有不同的基因
B、控制生长激素合成的基因长度至少为191对碱基
C、在甲状腺激素溶液中加入适量的双缩脲试剂,溶液呈紫色
D、甲状腺细胞和垂体细胞内mRNA种类不同是基因选择性表达
考点:细胞的分化,检测蛋白质的实验
专题:
分析:1、同一生物体的不同体细胞都是由同一个受精卵有丝分裂形成的,含有相同的基因,但不同细胞选择表达的基因不同,因此不同细胞所含的蛋白质和mRNA种类有所区别.
2、蛋白质能与双缩脲试剂发生紫色反应.
3、mRNA是以DNA的一条链为模板转录形成的,翻译过程中,mRNA中每3个碱基决定一个氨基酸,所以经翻译合成的蛋白质分子中氨基酸的数目是mRNA碱基数目的
1
3
,是DNA(基因)中碱基数目的
1
6
.即DNA(或基因)中碱基数:mRNA上碱基数:氨基酸个数=6:3:1.
解答: 解:A、同一生物体的不同体细胞都是由同一个受精卵有丝分裂形成的,含有相同的基因.因此,甲状腺细胞和垂体细胞内含有相同的基因,A错误;
B、生长激素是一种含191个氨基酸的多肽,则控制生长激素合成的基因长度至少为3×19l=573对碱基,B错误;
C、蛋白质能和双缩脲试剂发生紫色反应,而甲状腺激素是氨基酸的衍生物,不能与双缩脲试剂发生紫色反应,C错误;
D、甲状腺细胞和垂体细胞内mRNA种类不同是基因选择性表达的结果,D正确.
故选:D.
点评:本题考查细胞分化、检测蛋白质原理、遗传信息的转录和翻译,要求考生识记细胞分化的概念,掌握细胞分化的实质;识记检测蛋白质的实验原理;识记遗传信息转录和翻译的过程,掌握其中的相关计算.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于锌元素的说法正确的是(  )
A、人体发育需要大量的锌
B、锌是人体的必需元素
C、锌在人体的含量越多,智力越发达
D、要经常给儿童大量补锌

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于染色体、DNA、基因关系的叙述不正确的是(  )
A、DNA是染色体的唯一成分
B、一个DNA分子上只有一个基因
C、基因是DNA分子上有遗传效应的片段
D、三者的基本结构单位都是核糖核苷酸

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于线粒体和叶绿体的共同叙述中,不正确的是(  )
A、都是双层膜结构的细胞器
B、所含酶的功能都相同
C、都存在于所有细胞中
D、都含有少量的DNA

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列说正确的是(  )
A、多种生物膜在结构和化学组成上相似
B、细胞膜把细胞质分成多个微小的结构
C、各种生物膜在结构、功能上各自独立
D、核糖体广阔的膜面积为酶提供了附着位点

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是桑格和尼克森在1972年提出的关于生物膜分子结构的流动镶嵌模型,下列相关叙述错误的是(  )
A、图中a与细胞识别有关,细胞的识别是信息传递的过程
B、图中c分子具有亲水的磷酸头部和疏水的脂肪酸尾部
C、d体现膜的结构具有不对称性
D、图中d的分布状态有两种:镶在表面或贯穿于整个磷脂双分子层

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科目:高中生物 来源: 题型:

2013年诺贝尔生理学与医学奖授予了研究细胞内囊泡运输机制的三位科学家.如图1是细胞内囊泡运输的实例之一,请据图回答问题.

(1)从图中可以看出,能产生囊泡的细胞器是
 
.(填名称)
(2)两种膜结构之间可以融合,说明生物膜的结构特点是
 
,构成生物膜的基本支架的是
 

(3)图2中d、e、f曲线所代表的生物膜所属的细胞结构依次是
 
(填序号)
(4)该细胞能够吸收某种小分子物质,但是若破坏了细胞膜上某种蛋白质的结构,吸收马上停止,可见该物质的运输方式是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

某同学设计了一个验证“幼嫩叶片可以产生生长素,生长素能阻止叶柄脱落”的结论的实验.
材料:如图所示健康植物若干,不含(或含)生长素的羊毛脂,剪刀等
步骤:
第一步:取两盆长势相同的植物,去除顶芽,分别标号甲、乙.
第二步:用剪刀剪去甲盆植物叶片C在叶柄断口敷上不含生长素的羊毛脂;乙不作处理.
第三步:甲乙两植物置于相同条件下培养一段时间,观察叶柄C的情况.问题:
(1)实验中去掉顶芽有无道理?为什么?
 

该同学用叶片C作研究对象有无不当?为什么?
 

(2)如对不当之处作了修改,该同学可能得到的实验现象是
 

据此能否验证题干结论?
 

(3)如果让你参与实验,你准备如何完善设计?(简单描述即可)
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

组成生物体某蛋白质的20种氨基酸的平均相对分子质量为128,由100个氨基酸构成的蛋白质的相对分子量为11036,则该蛋白质最可能含有几条肽链(  )
A、1B、2C、3D、4

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