A. | 只有④所示细胞没有同源染色体 | |
B. | ①②③④细胞中均含有2个染色体组 | |
C. | 动物的精巢中可能同时发现上述四种状态的细胞 | |
D. | 图②所示细胞状态往往导致非等位基因的自由组合 |
分析 1、同源染色体是细胞内形态和大小相同的染色体,细胞分裂图象所处时期的辨别,要依据是同源染色体的有无及同源染色体有无特殊行为.
2、据以上1判断:①细胞含有同源染色体,且着丝点分裂,处在有丝分裂的后期;②细胞含有同源染色体,且同源染色体成对地排列在赤道板上,处在减数第一次分裂的中期;③细胞含有同源染色体,且着丝点都排列在赤道板上,处在有丝分裂的中期,④细胞不含同源染色体,其着丝点分裂,处在减数第二次分裂的后期.
3、同一染色体组中染色体的形态、大小都不相同.
解答 解:A、图中①②③所示的细胞均存在同源染色体,只有④所示细胞不具有同源染色体,A正确;
B、同一染色体组中的染色体形态、大小都不相同,据此判断,①中有4个染色体组,②③④细胞中均含有2个染色体组,B错误;
C、只有原始生殖细胞能同时进行有丝分裂和减数,因此动物的精巢中有可能同时发现上述4种状态的细胞,C正确;
D、图②所示细胞处于减数第一次分裂后期,等位基因随同源染色体分离而分离,非同源染色体上非等位基因自由组合,D正确.
故选:B.
点评 解答本题的关键是细胞分裂图象的识别,这就要求学生掌握有丝分裂和减数分裂不同时期的特点,能正确区分两者,准确辨别图示细胞的分裂方式及所处时期.细胞分裂图象辨别的重要依据是同源染色体,要求学生能正确识别同源染色体,判断同源染色体的有无,若有同源染色体,还需判断同源染色体有无特殊行为.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 两者的根本作用都是为了提供ATP | B. | 两者产生的[H]来源相同 | ||
C. | 两者都能发生在蓝藻细胞中 | D. | 在叶肉细胞内两者循环进行 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图示细胞为次级精母细胞,细胞中含一个染色体组 | |
B. | 三对基因的遗传遵循自由组合定律 | |
C. | 图示细胞中,a基因来自基因突变或基因重组 | |
D. | 该精原细胞产生的精细胞的基因型有ABe、aBe、AbE |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 我国大区域生态系统恢复工程的典型实例是“三北”防护林工程 | |
B. | 大区域生态系统恢复工程是人类征服、主宰自然的典型实例 | |
C. | 大区域生态系统恢复工程包括一系列森林或草原植被恢复工程和水土保持工程 | |
D. | 退耕还林还草生态工程和防沙治沙生态工程都属于大区域生态系统恢复工程 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中表示4条多肽链正在合成 | |
B. | 转录尚未结束,翻译即已开始 | |
C. | 每个核糖体都能完成一条多肽链的翻译 | |
D. | 一个基因在短时间内可表达出多条多肽链 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①是流入该生态系统的总能量 | |
B. | 分解者获得的能量最少 | |
C. | 图中②:①的值代表草→兔的能量传递效率 | |
D. | ③和④分别是兔和狐未吸收的能量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
CO2光强 吸收 速率 温度 | 0 | 1 | 2 | 4 | 6 | 8 | 10 |
5℃ | -0.5 | 1.5 | 3.0 | 4.2 | 4.5 | 4.6 | 4.6 |
15℃ | -0.5 | 1.5 | 4.0 | 5.8 | 6.0 | 6.0 | 6.0 |
25℃ | -1.5 | 1.2 | 2.8 | 4.8 | 5.8 | 6.0 | 6.0 |
35℃ | -2.4 | 0 | 1.6 | 2.5 | 3.1 | 3.1 | 3.1 |
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