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下图表示某淋巴细胞,膜外颗粒为抗体,请回答:

(1)该细胞为__________细胞,它可以由_____细胞和__________细胞分化而来。

(2)抗体的化学本质是 在_________(细胞器名称)上合成

(3)在抗体分泌的过程中要消耗由[ ]_______________提供的能量。

(4)由抗体参与的特异性免疫叫做:______ 另外一种特异性免疫叫做______主要靠____细胞裂解靶细胞。

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相关习题

科目:高中生物 来源:2015-2016学年福建省厦门市高一上期中生物A卷(解析版) 题型:选择题

磷脂是组成细胞膜的重要成分,这与磷脂分子的头部亲水、尾部疏水的性质有关。某研究小组发现植物种子细胞以小油滴的方式贮油,每个小油滴都由磷脂膜包被着,该膜最可能的结构是

A.由单层磷脂分子构成,磷脂的尾部向着油滴内

B.由单层磷脂分子构成,磷脂的头部向着油滴内

C.由两层磷脂分子构成,结构与细胞膜完全相同

D.由两层磷脂分子构成,两层磷脂的头部相对

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年内蒙古赤峰二中高二上第二次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

不同的放大倍数下,所呈现的视野分别为甲和乙(如图所示),下列相关叙述正确的是( )

A.若使用相同的光圈,则甲比乙亮

B.在甲中所观察到的细胞,在乙中均可被观察到

C.若玻片右移,则甲的物像会右移而乙的物像左移

D.若甲物像模糊,则改换成乙就可以看到清晰的物像

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年黑龙江省高二上期中文科生物试卷(解析版) 题型:综合题

下图表示温带草原生态系统的食物网,请回答下列问题:

(1)该食物网有 条食物链。

(2)该食物网中可属于第五营养级的生物是

(3)一定量的草,能使猫头鹰获得最多能量的两条食物链分别是

(4)从生态因素角度分析,该食物网中蛇与猫头鹰的关系是

(5)在“草→食草昆虫→食虫鸟→猫头鹰”这条食物链中,若猫头鹰群体有机物增加1kg,按理论上计算,至少要消耗草 kg。

(6)流经该生态系统的总能量是 ;能量流动的特点是

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年黑龙江省高二上期中文科生物试卷(解析版) 题型:选择题

对植物生长调节剂的分析正确的是

A.不会损害人体健康 B.微量

C.由植物体内合成 D.对植物生长发育有调节作用

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年青海省西宁市高二上期中生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列关于反射和反射弧的叙述正确的是( )

A.反射弧是神经系统结构和功能的基本单位

B.反射活动必须通过反射弧来完成

C.只要有完整的反射弧,必然出现反射活动

D.反射和反射弧在性质上是完全相同的

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年广东省佛山市高二上期中文科生物试卷(解析版) 题型:?????

某生物的基因型为AaBb(两对基因独立遗传),其一卵原细胞经减数分裂后产生了一个基因型为Ab的卵细胞和三个基因型未知的极体,这三个极体的基因组成分别应该是( )

A.AB、aB、ab B.aB、aB、aB

C.AB、aB、Ab D.Ab、aB、aB

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河南省高一上期中生物试卷(解析版) 题型:综合题

如下图所示的图解表示构成细胞的元素、化合物,a、b、c、d代表不同的小分子物质,A、B、C代表不同的大分子,请分析回答下列问题:

(1)物质a是 ,在动物细胞内,与物质A作用最相近的物质是 。若物质A在动物、植物细胞中均可含有,并作为细胞内最理想的储能物质,不仅含量多且体积较小,则A是

(2)物质b的分子结构特点是

(3)物质c分子中 的不同决定了c的种类不同。

(4)物质d属于 类物质。

(5)下图是某DNA分子的部分平面结构示意图,据图回答

?3的中文名称是 、4的中文名称是

?构成DNA的核苷酸共有 种,通常DNA分子由______条脱氧核苷酸长链构成.

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科目:高中生物 来源:2016届浙江省宁波市高三上学期期中生物试卷(解析版) 题型:综合题

在一定的条件下,测定光照强度对植物光合速率的影响。图甲表示实验装置;图乙表示在一定条件下测得的该植物光照强度与光合速率的关系;图丙是叶肉细胞中光合作用的部分生理过程。请分析回答:

(1)在一定条件下,若用甲图装置测定获得图乙中的G点对应的值,则甲图中B三角瓶内应放置的液体为 (“NaOH”或“NaHCO3”)溶液。

(2)据乙图分析,在该实验条件下,此绿色植物的光饱和点是 (KLX)。实验测得的O2 释放量小于光合作用过程中O2实际产生量,原因是 。适当提高CO2浓度,图乙中的E点将向 移动。

(3)丙图中的a、b、c、d表示物质,则a表示 ,其元素组成是

d 表示 ,b还原形成的c (填“大部分”或“少部分”)离开卡尔文循环。

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