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    【题目】关于人体氨基酸的叙述,正确的是( )

    A.氨基酸是所有激素分子的基本单位

    B.酪氨酸缺乏是人患白化病的根本原因

    C.不同氨基酸的R基一定不同

    D.非必需氨基酸不能在人体中合成

    【答案】C

    【解析】

    试题分析：A.激素的本质不一定是蛋白质，因此激素的基本组成单位不一定是氨基酸，A错误；B.白化病的根本原因是酪氨酸酶基因发生了基因突变，不能合成酪氨酸酶，导致黑色素不能合成，B错误；C.不同氨基酸的R基团一定不同，C正确；D.非必需氨基酸能在人体内合成，不能在人体内合成的氨基酸是必需氨基酸，D错误。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】马铃薯是种植广泛的农作物，病毒侵染后导致产量大幅下降，培育脱毒的马铃薯品种是提高产量的有效方法。请分析并回答。

    （1）马铃薯茎尖病毒极少甚至无病毒，因此可将马铃薯茎尖接种在培养基中，经过人工培养获得脱毒苗。培养基中添加____________（填激素名称），诱导离体细胞经过________和________完成组织培养过程，从而形成脱毒苗。为监控脱毒苗的质量，可采用_________的方法检测病毒的蛋白质。

    （2）研究人员研究了茎尖外植体大小对幼苗的成苗率和脱毒率的影响，实验结果如图。

    实验结果表明，茎尖越小，________________，因此马铃薯脱毒培养中茎尖外植体的适宜大小为________mm。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】经研究发现，垂体分为腺垂体和神经垂体，神经垂体无合成激素的功能。图中甲、乙表示结构，a～d表示物质，a为蛋白质类激素。下列相关叙述不正确的是（ ）

    A. 图中结构甲表示腺垂体，可分泌促甲状腺激素

    B. 若给动物饲喂含a的饲料，则c的含量不变

    C. 物质c对下丘脑和垂体的调节作用为负反馈调节

    D. 下丘脑合成后通过结构乙释放的d只被运输到并作用于肾小管和集合管

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】对双缩脲试剂叙述不正确的是（ ）

    A. 使用时先将CuSO4 溶液和NaOH溶液混合

    B. 双缩脲试剂鉴定时不需要加热至沸腾

    C. 双缩脲试剂鉴定的物质是蛋白质

    D. 双缩脲试剂反应的颜色变化为蓝色紫色

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】以下细胞结构中，RNA是其结构组分的是( )

    A.液泡 B.核糖体 C.高尔基体 D.溶酶体

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列关于细胞学说的叙述，正确的是（　　）

    A. 英国科学家虎克是细胞的发现者，也是细胞学说的主要提出者

    B. 细胞是所有生物体结构和功能的基本单位

    C. 细胞具有相对独立性，细胞只能由细胞分裂而来

    D. 细胞学说揭示了细胞的多样性和统一性

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列关于生物体内化合物的说法，正确的是（　　）

    A. 无机盐离子可以维持细胞的酸碱平衡

    B. 细胞内的化合物都是以碳链为骨架

    C. 种子从休眠状态进入萌发状态，自由水/结合水比值下降

    D. 蔗糖和麦芽糖水解的产物都是葡萄糖

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图所示是某种雌激素分泌及作用机制模式图。请结合所学知识及图中有关信息，回答下列问题。

    （1）结构A是________，结构C是_______；结构A、B、C中具有神经传导和激素分泌双重功能的是______。物质b是______，物质e是________。

    （2）过程①通过的方式是________，细胞质受体、核受体与细胞膜上受体的物质属性及功能相似，因此，细胞质受体和细胞核受体的物质成分是________，导致细胞质受体和细胞核受体差异的直接原因是_______________。

    （3）若将物质e导入其他高等动物细胞中，结果高等动物细胞也能合成相同的物质f，这一现象说明______________。

    （4）如果C细胞分泌甲状腺激素，那么靶细胞能否为垂体细胞？________。试简要说明理由_______________。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图为某生态系统中生产者与初级消费者的能量流动图解，已知生产者固定的总能量为A，图中字母代表能量，则下列叙述不正确的是（ ）

    A. 流经该生态系统的总能量为A

    B. 从生产者到下一营养级的能量传递效率为a/A×100%

    C. d代表用于初级消费者呼吸作用消耗的能量

    D. b代表第二营养级的同化量

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