A. | 竞争、捕食、互利共生 | B. | 竞争、互利共生、捕食 | ||
C. | 捕食、竞争、互利共生 | D. | 互利共生、捕食、竞争 |
分析 种间关系包括互利共生、捕食、竞争、寄生,其中互利共生的两种生物的数量变化是同步的;捕食关系中,两种生物的数量变化不同步,先增加者先减少,后增加者后减少,即一种生物的数量随另一种生物的数量变化而变化;竞争关系中,两者的数量呈同步性变化.据此答题.
解答 解:(1)甲图中两曲线是“你死我活”的同步性变化,代表竞争关系;
(2)乙图中两曲线是“同生共死”的同步性变化,代表互利共生关系;
(3)丙图中两曲线是“先增加者先减少,后增加者后减少”的非同步性变化,代表捕食关系.
故选:B.
点评 本题结合图解,考查种间关系,要求考生掌握几种常见的种间关系,能根据曲线图中两种生物的数量变化关系判断它们的种间关系,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 分裂过程中,染色体加倍发生在丁图 | |
B. | 甲、乙图中一条染色体上有2个DNA分子 | |
C. | 中心体的复制发生在乙图 | |
D. | 分裂期的四个时期排列顺序为乙、甲、丁、丙 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因型为AaBb的植株自交,后代有6种表现型,9种基因型 | |
B. | 大花瓣与无花瓣植株杂交,后代出现白色小花瓣的概率为100% | |
C. | 基因型为AaBb的植株自交,稳定遗传的后代有4种基因型、4种表现型 | |
D. | 基因型为AaBb的植株自交,后代中红色大花瓣植株占$\frac{3}{16}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①③④ | B. | ①③⑤ | C. | ②④⑤ | D. | ②③④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | DdYy×ddYy | B. | DdYY×Ddyy | C. | DDYy×ddYy | D. | DDYY×ddyy |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用15N标记核苷酸弄清了分裂期染色体形态和数目的变化规律 | |
B. | 用180标记H20和C02有力地证明了C02是光合作用的原料 | |
C. | 用14C标记CO2最终探明了CO2中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径 | |
D. | 用含有35S标记DNA的噬菌体侵染细菌证明了DNA是遗传物质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 激素在人体内含量很少,但有高效的生物催化作用 | |
B. | 激素既不组成细胞结构,又不提供能量 | |
C. | 激素随体液到达靶细胞,使靶细胞原有的生理活动发生变化 | |
D. | 甲状腺分泌甲状腺激素的多少,要受到下丘脑和垂体的调节 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 清水、蔗糖溶液、KNO3溶液 | B. | KNO3溶液、清水、蔗糖溶液 | ||
C. | 清水、KNO3溶液、蔗糖溶液 | D. | 蔗糖溶液、KNO3溶液、清水 |
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