【题目】[生物——选修1:生物技术实践]
蓝莓中富含的花青素能有效地改善视力。如图为科学家利用植物组织培养的方法,大量培养蓝莓的具体流程。请回答下列问题:
(1)对蓝莓进行组织培养所利用的生物学原理是 ,整个培养过程需要在 条件下进行。
(2)该过程所用的MS培养基的主要成分包括大量元素、微量元素和有机物,此外,常常需要添加 。
(3)用作外植体的蓝莓组织必须经过 处理后,才能进行培养。培养基必须彻底灭菌,常用的灭菌方法是 。
(4)①过程中,细胞的分化程度会 (选填“升高”或“降低”或“不变”)。
(5)蓝莓花青素在高温下易分解,因此可采用 法提取。
(6)以蓝莓味原料酿制蓝莓酒时,发酵用的瓶子内要留有越1/3的空间,其作用是 。
【答案】(1)植物细胞的全能性(1分) 无菌 (2)植物激素
(3)消毒 高压蒸汽灭菌法 (4)降低 (5)萃取
(6)为酵母菌的繁殖提供氧气,避免发酵液溢出(其他合理答案也给分)
【解析】(1)植物组织培养的原理是植物细胞的全能性。整个培养过程需要在无菌条件下进行。
(2)MS培养基的主要成分包括大量元素、微量元素和有机物,此外,常常需要添加植物激素。
(3)用作外植体的蓝莓组织必须经过消毒处理后,才能进行培养。常用高压蒸汽灭菌法对培养基进行彻底灭菌。
(4)①过程为脱分化,在此过程中,细胞的分化程度会降低。
(5)蓝莓花青素在高温下易分解,因此可采用萃取法提取。
(6)以蓝莓味原料酿制蓝莓酒时,发酵用的瓶子内要留有约1/3的空间,其作用是:为酵母菌的繁殖提供氧气,避免发酵液溢出。
科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】下图为某二倍体动物细胞分裂示意图。请据图回答:
(1)A图表示__________分裂,细胞中有__________条染色体。
(2)B图表示减数第一次分裂__________期,细胞中含有__________个核DNA分子。
(3)若B图中①号染色体上含有基因A,则其等位基因a应位于__________号染色体上。
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科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】要想获得大量的单克隆抗体就必须用单个的B淋巴细胞进行无性繁殖,形成细胞群。其原因是( )
A.在体外培养条件下,B淋巴细胞可以无限增殖
B.在动物体内B淋巴细胞可产生多达百万种以上的抗体
C.每一个B淋巴细胞都参与特异性免疫反应
D.每一个B淋巴细胞只分泌一种特异性抗体
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科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】已知某植物光合作用和细胞呼吸的最适温度分别是25 ℃、30 ℃,如图所示曲线表示该植物在30 ℃时光合作用强度与光照强度的关系。若将温度调节到25 ℃的条件下(原光照强度和CO2浓度不变),从理论上讲,图中相应点的移动分别是( )
A.a点上移,b点左移,m值增大 B.a点不移,b点左移,m值不变
C.a点上移,b点右移,m值下降 D.a点下移,b点不移,m值上升
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科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】某生物兴趣小组为探究酵母菌的呼吸方式,依照教材实验设计了下列实验,请据图分析并回答:
实验原理:(略)
实验材料:酵母菌培养液(可用新鲜干酵母加清水活化,再加质量分数为5%的葡萄糖溶液配成),玻璃棒,玻璃导管,试管,研钵,烧杯,量筒,500 mL广口瓶,胶塞,滴管,蒸馏水,止水夹,质量分数为10%的NaOH溶液,澄清的石灰水,色拉油等
实验过程:
(1)酵母菌是单细胞__________(填“原核”或“真核”)生物,其细胞内产生CO2的场所是________________。
(2)本实验所涉及的自变量是________________。
(3)实验开始前,应向有氧组和无氧组的广口瓶中均加入等量的酵母菌培养液,并打开止CO2的水夹1,关闭止水夹2,同时将装有_______________的广口瓶与止水夹1的导管相连,无氧组的液面用色拉油密封。
(4)为进一步确定酵母菌是否进行了无氧呼吸,还需检测_________(填“B广口瓶”或“D试管”)中是否产生了______(填“CO2”、“水”或“酒精”);若要检测A、B广口瓶中酵母菌是否完全利用了培养液中的葡萄糖,可用___________试剂进行检测。
(5)实验进行一段时间后,其中酵母菌数量较多的广口瓶是_____(填字母),预测酵母菌种群数量的增长符合_____(S或J)曲线。统计瓶中酵母菌种群数量的方法是________。
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科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】下列关于人体内环境的叙述,正确的是
A. 细胞内液和细胞外液共同构成人体的内环境
B. 内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介
C. 内环境中各项理化性质保持不变
D. 内环境是机体新陈代谢的主要场所
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科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】生态捕虫板(又称黄板或粘虫板)是一种正反面均涂上不含任何有毒物质的粘合剂(机油加入少量黄油)的黄色硬塑板。根据同翅目和双翅目昆虫成虫的趋黄特性来诱杀害虫的成虫。此过程信息传递方式是
A. 化学信息 B. 物理信息 C. 行为信息 D. 其他信息
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科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】植物秸秆中的纤维素可被某些微生物分解。回答下列相关问题:
(1)分解秸秆中纤维素的微生物能分泌纤维素酶,该酶是由3种组分形成的复合酶,其中的葡萄糖苷酶可将 分解成 。
(2)在含纤维素的培养基中加入刚果红(CR)染料时,CR可与纤维素形成 色复合物。用含有CR的该种培养基培养纤维素分解菌时,培养基上会出现以该菌的菌落为中心的 。
(3)为从富含纤维素的土壤中分离获得纤维素分解菌的单菌落并加以鉴定,某同学设计了甲、乙两种培养基:
酵母膏 | 无机盐 | 淀粉 | 纤维素粉 | 琼脂 | CR溶液 | 水 | |
培养基甲 | + | + | + | + | - | + | + |
培养基乙 | + | + | + | - | + | + | + |
(注:“+”表示“有”,“-”表示“无”)
据表判断,培养基甲 (填“能”或“不能”)用于分离纤维素分解菌,原因是 培养基乙 (填“能”或“不能”)用于鉴定纤维素分解菌,原因是 。
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