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15.如图是几种常见的单细胞生物,有关该组生物的叙述中正确的是(  )
A.②③④一定是异养生物
B.具有核膜、核仁的细胞是①②③
C.图中各细胞都含有两种核酸
D.③的摄食行为体现了细胞膜具有一定的流动性

分析 图示中生物分别为:①衣藻、②草履虫、③变形虫、④细菌、⑤蓝藻,其中①衣藻、②草履虫、③变形虫属于真核生物,④细菌和⑤蓝藻属于原核生物

解答 解:A、草履虫和变形虫属于异养生物,细菌大多数属于异养生物,而细菌中的硝化细菌等属于自养生物,A错误;
B、①衣藻、②草履虫、③变形虫属于真核生物,④细菌和⑤蓝藻属于原核生物,真核生物的细胞具有核膜、核仁,B正确;
C、细胞生物中均具有DNA、RNA两种核酸,其中DNA是遗传物质,C正确;
D、变形虫伸出伪足能够体现细胞膜的结构特点,即具有一定的流动性,D正确.
故选:BCD.

点评 本题考查了原核生物和真核生物结构、代谢类型等方面的知识,意在考查考生能识记和理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

5.综合大熊猫化石及现存种类生活习性和生活环境等多方面的研究,传统的观点认为大熊猫的濒危是进化历程的必然.最新群体遗传学的研究表明,现存大熊猫并未走到进化历史的尽头,仍然具有进化潜力.请依据现代生物进化理论的主要观点和内容及上述资料回答以下问题:
(1)一个大熊猫种群的全部个体所含的全部基因,是这个种群的基因库,如果大熊猫种群仍然保持较高的遗传多样性,实际上反映了种群中基因的多样性.
(2)现代生物进化理论认为,种群是生物进化的基本单位.影响种群基因频率变化的因素有多种,如自然选择和基因突变、基因重组、染色体变异(突变、基因重组)等.
(3)突变、选择和隔离是物种形成和生物进化的机制.
(4)如图曲线a表示使用诱变剂前青霉菌菌株数和产量之间的关系,曲线b、c、d表示使用诱变剂后青霉菌菌株数和产量之间的关系.据图分析:
①由曲线a变为曲线b、c、d体现了变异的多方向性.
②最符合人们生产要求的变异类型是曲线d.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

6.研究小组调查某种遗传病得到如下系谱图,经分析得知,该病与两对等位基因(分别用字母A、a和B、b表示,独立遗传且完全显性,都可以单独致病)有关,在调查对象中没有发现基因突变和染色体变异的个体.下列叙述中错误的是(  )
A.分析该系谱图可以判断该病为常染色体隐性遗传
B.若Ⅰ代个体至少有一对基因纯合,则Ⅱ2不可能为纯合子
C.若Ⅱ3的基因型为AAbb,Ⅱ3、Ⅱ4的后代均正常,则Ⅲ1的基因型为AaBb
D.与Ⅲ1基因型相同的夫妇所生育的后代的患病概率为$\frac{7}{16}$

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

3.如图是某DNA分子的部分平面结构示意图,据图回答
(1)DNA是双螺旋空间结构,3、4的中文名称分别是腺嘌呤、腺嘌呤脱氧核苷酸.
(2)碱基通过氢键连接成碱基对,碱基配对遵循碱基互补配对原则.
(3)若该DNA分子中,其中的一条链的$\frac{A+G}{T+C}$为0.4,那么在它的互补链中,$\frac{A+G}{T+C}$应为2.5.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

10.下图1表示渗透作用装置,一段时间后液面上升的高度为h,其中半透膜为膀胱膜,装置溶液A、a浓度分别用MA、Ma表示;图2表示在探究“植物细胞的吸水和失水”活动中,洋葱鳞片叶表皮细胞放在30%蔗糖溶液后观察到的一个细胞示意图.请根据图回答问题:

(1)图1中,如果A、a均为蔗糖溶液,且开始时Ma>MA,渗透平衡时MA小于Ma(填大于、等于、小于),图1中的半透膜模拟的是图2细胞中的原生质层,由①②③(填数字)组成,两者在物质透过功能上的差异是原生质层能主动转运有关物质而半透膜不能.
(2)图2中,如果B、b分别表示外界蔗糖溶液和细胞液,且浓度分别为MB、Mb,则达到平衡时MB等于Mb(填“大于”、“等于”、“小于”).
(3)若图2为实验中加清水后观察到的,此时细胞处于质壁分离复原过程中,细胞的吸水能力逐渐减弱,细胞内渗透压减小.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

20.保水剂是一类高分子聚合物,可提高土壤持水能力及水肥利用率.某生物兴趣小组为探究“保水剂和氮肥对小麦光合作用的影响”,进行了以下实验:
材料用具:相同土壤基质栽培的小麦幼苗若干,保水剂,氮肥等.
方法步骤:①选取长势一致的小麦幼苗若干,平均分为A、B、C三组,分别施用适量的保水剂(60kg•hm-2)、氮肥(255kg•hm-2)、保水剂(60kg•hm-2)+氮肥(255kg•hm-2),置于相同的轻度干旱条件下培养,其他培养条件相同且适宜.
②在小麦灌浆期选择晴朗无风的上午,于10:00~11:00从每组选取相同数量的叶片,进行CO2吸收量及叶绿素含量的测定,结果(均值)如下表:
组号CO2吸收量/μmol•m-2•s-1叶绿素含量/mg•g-1
A10.663.07
B13.043.02
C15.913.05
实验结论:适量的保水剂与氮肥配施有利于提高小麦光合作用强度.
(1)请指出上述方法步骤中的缺陷并改正:
步骤①应增加一组空白对照组;
步骤②应该选取相同位置相同数量、相同大小的绿色叶片.
(2)如不考虑方法步骤中的缺陷,从影响光合作用的内在因素分析,保水剂与氮肥配施提高了CO2吸收量的原因可能是:在水分和氮肥供应充足的条件下,更有利于叶绿素的合成(或有利于光合作用有关酶的合成).
(3)实验测得的CO2吸收量(大于、等于、小于)小于光合作用过程中CO2实际消耗量,理由是小麦自身呼吸还生成一部分二氧化碳,可用于光合作用.光合作用强度可通过测定CO2吸收量,也可以通过测定O2释放量计算.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

7.如图是几种生物的基本结构单位.请根据图回答下面的问题.

(1)最有可能属于病毒的是C,它在结构上不同于其他三种图示的显著特点是无细胞结构;病毒的生活及繁殖必在活细胞内才能进行.
(2)图中属于原核细胞的是AB,它们在结构上与真核细胞共有的细胞器是核糖体,与真核细胞的统一性表现在都有相似的细胞膜与细胞质,DNA
(3)图中能进行光合作用的是(填序号)B,因而它是一类自养型生物.
(4)图示D中,其遗传方式不同于其他三种图示的特点为遗传物质位于染色体上,若要观察其线粒体,需用健那绿染色.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

4.甘薯和马铃薯都富含淀粉,但甘薯吃起来比马铃薯甜.为探究其原因,某兴趣小组以甘薯块根和马铃薯块茎为材料,测定其还原糖的含量,结果表明马铃薯不含还原糖,甘薯含有还原糖.有观点认为:马铃薯不含还原糖是因其不含淀粉酶;而甘薯含有淀粉酶,淀粉酶可以将淀粉水解成还原糖,所以甘薯含还原糖.为验证该观点是否正确,设计如下实验,请填空:
(1)实验原理:B
①淀粉酶水解淀粉产生还原糖    
②淀粉酶的化学本质是蛋白质,与双缩脲试剂反应生成紫色.   
③还原糖与斐林试剂反应,生成砖红色沉淀.
A.①②B.①③C.②③D.①②③
备选材料与用具:甘薯提取液(已去淀粉和还原糖),马铃薯提取液(已去淀粉),斐林试剂,双缩脲试剂,质量分数为3%的淀粉溶液等.
(2)实验步骤:
第一步:取A、B两支试管,在A管中加入甘薯提取液,在B管中加入等量的马铃薯提取液.
第二步:A、B两支试管中各加入等量淀粉溶液.
第三步:A、B两支试管中再各加入等量斐林试剂.
第四步:A、B两支试管水浴加热,观察颜色变化.
(3)实验结果:A管砖红色,B管蓝色.结果表明该观点正确.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

2.某校学生在开展研究性学习时,进行人类遗传病方面的调查研究.图1是该校学生根据调查结果绘制的某种遗传病(甲病)的系谱图(显、隐性基因用D、d表示).请分析回答:

(1)通过Ⅱ3、Ⅱ4、Ⅲ8个体可以排除甲病是显性遗传病.若Ⅱ4号个体不带有此致病基因,Ⅲ7和Ⅲ10婚配,后代男孩患此病的概率是$\frac{1}{4}$.
(2)若要调查甲病在人群中的发病率,需要做到①随机取样,
②调查群体足够大.
(3)若Ⅱ4号个体带有甲病致病基因,Ⅲ7是红绿色盲基因携带者(显、隐性基因用B和b表示).
①图2表示Ⅱ3产生的配子中相关染色体模式图,图3为形成图2卵细胞过程中减数第一次分裂后期图,请写出Ⅱ3的基因型DdXBXb,并在图3中标注相关的基因.
②图3细胞分裂后,其上半部分形成的细胞名称是(第一)极体.

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