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将2mL体积分数为3%的过氧化氢溶液分别加入a、b两支试管中,再在a试管加入2滴新鲜的肝脏研磨液,b试管中加入4滴新鲜的肝脏研磨液.下图横轴为反应时间,纵轴为底物浓度,其中能正确表示时间和底物浓度关系的是(  )
A、
B、
C、
D、
考点:探究影响酶活性的因素
专题:
分析:此题结合曲线考查影响酶活性的主要因素.酶的活性受到温度和pH值的影响,在最适温度或pH值时,酶的催化活性是最高的,温度过高或过低都会影响酶的活性,高温有可能使酶永久性的失活,pH过高或过低也会影响酶的活性.
解答: 解:酶的催化需要适宜的温度和pH值.酶促反应的原理使降低化学反应的活化能从而加速反应的速度,但是不会改变反应的平衡点.a、b两只试管中底物浓度是一样的,b试管加入的肝脏研磨液比a试管多,导致b试管中过氧化氢酶的浓度是a试管的两倍,从而b试管的反应速度是a试管快,但是两只试管的平衡点是一样的,即最终底物浓度是一样的.因为酶促反应分解了底物,所以底物随着反应的进行逐渐减少而不是增加.
故选:C
点评:此题结合曲线考查影响酶的活性的主要因素,意在考查学生的综合运用所学基础知识的能力以及识图、分析解决问题的能力.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

某同学有喝牛奶的习惯,在学习了细胞的化合物知识后,他想知道牛奶中有无蛋白质和还原糖.下面是其未设计完的实验,请帮助他完成实验设计.
实验目的 探究某品牌牛奶中有无蛋白质和还原糖.
实验原理 利用颜色反应检测牛奶中有无蛋白质和还原糖.
材料用具 略
实验步骤 请补充表格中a、b、c、d处内容
探究
目的
探究牛奶中有无还原糖 探究牛奶中有无蛋白质
 试管步骤 A B C D E F
第一步 2mL
牛奶
2mL蒸馏水 2mL
葡萄糖样液
2mL
牛奶
2mL蒸馏水 2mL
a 样液
第二步 2mL
斐林
试剂
2mL斐林
试剂
2mL
斐林
试剂
2mL
NaOH
溶液
b 2mL
NaOH
溶液
第三步 c 沸水浴加热 沸水浴加热 d 3~4滴
CuSO4
溶液
3~4滴
CuSO4
溶液
结果
(1)a.
 
;b.
 
;c.
 
;d.
 

(2)请预测A、D两个试管的现象及其结论:
A:
 

D:
 

(3)分析该实验设计:试管A和
 
构成对照实验,目的是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关ATP的叙述不正确的是(  )
A、细胞质和细胞核中都有ATP的分布
B、ATP中的能量可以来源于光能,也可以转化为光能
C、ATP中的“A”与构成RNA中的碱基“A”不是同一物质
D、细胞代谢旺盛中ATP与ADP的含量难以达到动态平衡

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是物质进出细胞方式的概念图.下列分析正确的是(  )
A、③、④两种方式都与细胞膜的流动性有关
B、⑤、⑥两种方式的共同特点是逆浓度梯度运输物质
C、母乳中的免疫球蛋白可通过①、③两种方式被吸收
D、果脯腌制时,蔗糖可通过①方式进入细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:

若有足量的甘氨酸、色氨酸和丙氨酸,最多能形成三肽(  )
A、8种B、9种
C、16种D、27种

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于观察植物细胞有丝分裂实验,下列叙述正确的是(  )
A、一般用洋葱鳞片表皮细胞为实验材料
B、实验材料需要用醋酸洋红液解离
C、从低倍镜转到高倍镜,视野中的细胞数目将减少
D、解离后的实验材料在高倍镜下可观察到细胞内原生质流动

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科目:高中生物 来源: 题型:

兴奋在反射弧中的传导是单方向的,其根本原因是(  )
A、只有感受器才能感受刺激
B、兴奋在神经中枢中的传导是单方向的
C、兴奋在突触处的传递是单方向的
D、兴奋在神经纤维上的传导是单方向的

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关生态系统的描述正确的是(  )
①生产者的遗体、残枝、败叶中的能量可被分解者利用
②生物多样性的直接价值明显大于它的间接价值
③蜜蜂发现蜜源时,就会通过“跳舞”动作“告诉”同伴去采蜜,属于行为信息
④硝化细菌能利用氧化氨过程中释放的能量,把水和二氧化碳合成为有机物.
A、①②③B、①③④
C、①②④D、②③④

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科目:高中生物 来源: 题型:

豌豆高茎对矮茎显性,紫花对白花显性,豆荚饱满对不饱满显性,子叶颜色黄色对绿色显性,各由一对等位基因控制,四对基因自由组合.现以高茎紫花饱满豆荚绿色子叶的纯合品种作母本,以矮茎白花不饱满豆荚黄色子叶的纯合品种作父本进行杂交实验,请回答:
(1)杂交实验后所结出的豆荚形状为
 
,种子颜色为
 

(2)将F1植株所结的种子全部播种后,长出的全部植株是否都表现为高茎紫花?为什么?
 

(3)如果只考虑植株高度和花的颜色,F2代表现型和比例为
 

(4)某实验小组在矮茎豌豆幼苗期喷洒赤霉素,植株长为高茎.这是否为赤霉素导致豌豆发生基因突变,从而长为高茎,请设计实验进行探究(简述实验方案).
 

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