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某些植物在早春开花时,花序细胞的耗氧速率高出其他细胞100倍以上,但单位质量葡萄糖生成ATP的量却只有其他细胞的40%。此时的花序细胞 ( )

A.主要通过无氧呼吸生成ATP

B.产生的热量远多于其他细胞

C.线粒体基质不参与有氧呼吸

D.没有进行有氧呼吸第三阶段

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

6.图1表示人体内某些淋巴细胞的分化,图2表示免疫过程,X表示抗原,数字表示过程,m、n代表场所,其余字母表示细胞或物质.请分析回答下列问题:

(1)图1中属于免疫活性物质的有f、Y(填字母),与其合成分泌有关的细胞器有核糖体、内质网、高尔基体、线粒体.
(2)图1中不能识别抗原的细胞是d(填字母)
(3)图2所示的免疫过程中,参与A→B过程的有图1中的e细胞(填字母).
(4)利用抗原能引起机体产生特异性免疫反应的特点,人们常用减毒、杀死的病原微生物制成疫苗.注射疫苗一段时间后,当机体再次接触与该疫苗相同的抗原时,相应的记忆细胞,例如图1中k(填字母)能迅速增殖、分化产生效应B细胞、快速产生大量抗体,增强机体的免疫力.

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科目:高中生物 来源:2014-2015学年浙江杭州第一中学高二上学期月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

科技小组在调查一块方圆为2hm2的草场中灰仓鼠的数量时,放置了100个捕鼠笼,一夜间捕获了50只,将捕获的灰仓鼠做好标记后在原地放生,5天后,在同一地点再放置同样数量的捕鼠笼,捕获了42只,其中有上次标记的个体13只。由于灰仓鼠被捕一次后更难捕捉,因此推测该草场中灰仓鼠的种群数量最可能是

A.小于92只 B.大于92只

C.小于161只 D.大于161只

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科目:高中生物 来源:2014-2015学年浙江杭州第一中学高二上学期月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

下图中的a、b、c分别表示人体内三种细胞外液,细胞1、2、3分别表示处于该细胞外液中的多种细胞,箭头表示这三种液体之间的相互关系。下列有关叙述中不正确的是

A.液体b的蛋白质含量最高

B.细胞1可在特异性免疫中起作用

C.液体c可能含有激素和消化酶

D.细胞3代谢增强,可使液体c增多

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年浙江杭州五校高三10月月考模拟生物试卷(解析版) 题型:选择题

下图所示酵母菌呼吸作用与氧气浓度的关系。下列说法正确的是( )

A.B点为酵母菌无氧呼吸最弱点

B.C点时酵母菌无氧呼吸与有氧呼吸的速率相等

C.AC段表示酵母菌仅进行无氧呼吸

D.阴影部分面积表示酵母菌无氧呼吸产生的CO2量

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年浙江杭州五校高三10月月考模拟生物试卷(解析版) 题型:选择题

某科学工作者用活体生物材料制作了许多张连续切片。在电镜下观察这些切片后,他画了一张如下图所示的构成该材料的细胞图。下列与此有关的叙述正确的( )

A.该细胞进行生命活动时所需ATP均来自线粒体

B.该细胞可能是芽的顶端分生组织细胞

C.具有该细胞的生物的遗传物质共有5种碱基

D.具有该细胞的生物可通过胞间连丝进行信息传递

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年浙江杭州五校高三10月月考模拟生物试卷(解析版) 题型:选择题

下图表示绿色植物光合作用和细胞呼吸过程中化合物在体内的转移过程,对该过程的分析错误的是

A. ①→②过程,[H]在基粒产生到叶绿体基质被利用

B. 过程②→①需要氧气参与,可以发生在植物体的根、茎等细胞内

C. ①→②合成的(CH2O)大于②→①消耗的(CH2O),植物表现生长现象

D. ②→①产生的[H]和①→②产生的[H]都来自水

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

14.下丘脑在人体生理调节过程中发挥着重要的作用.请据图回答问题(甲、乙、丙、丁为人体内某种结构或细胞,A、B、C、D为激素):
(1)当人体处于寒冷环境中,图中激素A甲状腺激素
在血液中的含量明显升高,其作用是促进新陈代谢,加速物质的氧化分解,这一生理活动的调节方式是神经-体液;并且骨骼肌产生不自主战栗,写出引起骨骼肌战栗的神经传导途径:冷觉感受器→传人神经→下丘脑体温调节中枢→传出神经→骨骼肌        
(2)当人体内的血糖浓度降低时,丁可以直接感知血糖浓度的变化,也可以接受下丘脑的控制,通过有关神经的作用分泌胰高血糖素(填激素名称)增多;同时激素D肾上腺素也会增多.上述过程从反射类型看属于非条件反射.
(3)下丘脑除了参与图中的调节过程外,还能分泌抗利尿激素(填激素名称),由甲释放到血液中,该激素作用于肾小管集合管,调节人体内水盐的平衡.
(4)如果血液中物质A的含量过高时,会抑制下丘脑和甲的分泌活动,这种调节作用称为反馈调节.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

15.在缺乏氮源的培养基上,大部分微生物无法生长;在培养基中加入青霉素,可以抑制细菌和放线菌;在培养基中加入10%的酚,可以抑制细菌和霉菌.利用上述方法不能从混杂的微生物群体中分别分离出(  )
A.大肠杆菌B.霉菌C.放线菌D.圆褐固氮菌

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