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    如图所示为生态系统结构的关系图，b代表的成分是（图中“→”代表能量流动的方向）（　　）
    A、生产者B、消费者
    C、分解者D、不能确定
    考点：生态系统的结构
    专题：
    分析：生态系统的结构包括组成成分和营养结构，组成成分又包括非生物的物质和能量，生产者、消费者和分解者，营养结构是指食物链和食物网．生态系统也可以指生物群落及其生活的无机环境共同组成的系统．其中，生物群落是由生产者、消费者和分解者组成．
    解答： 解：生态系统中生物群落是由生产者、消费者和分解者组成．据图分析：流经生态系统的总能量是生产者固定的太阳能，能量流动的起点是生产者固定的太阳能，所以b表示生产者，b和c都有箭头指向c，所以c表示分解者，则a表示消费者．
    故选：A．
    点评：本题结合图示主要考查生态系统的结构，意在强化学生对的弹性体的结构的识记、理解与运用．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    1993年，生物学家利用太空搭载的常规水稻种子做“空间条件下植物突变类型”的课题研究．当年，科学家将这些遨游太空后的种子播种后长出2000多株禾苗，只有其中1株出现与众不同的特性．在此后15年的种植培养过程中，这株水稻的后代发生了变异，有糯化早熟型、长粒型、高粗秆大穗型、小粒型、大粒型等十多个品种，有的植株高达1.8米左右．
    （1）实验结果表明该变异最有可能是
     
    ，属于
     
    ．
    （2）通过太空搭载获得新的水稻品种，这种育种方法是
     
    ．与之相比，传统杂交育种的时间较长，其依据的原理是
     
    ．
    （3）2000多株禾苗中，只有其中1株出现与众不同的特性，而其后代发生变异形成了十多个品种，说明突变具有
     
    的特点．
    （4）变异的水稻中，植株过高的品种不会成为理想的育种对象．但是在能源匿乏的今天这种水稻的秸秆也许会成为制备“生物能源”的材料．在“秸秆乙醇”生产中主要采用的生物技术是
     
    ，要获得较高的产量首先要
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    胡萝卜素是一种常用的食用色素，可分别从胡萝卜或产胡萝卜素的微生物菌体中提取获得，流程如下：

    （1）筛选产胡萝卜素的酵母菌R时，可选用稀释涂布平板法或
     
    ．采用后一种方法接种时需先灼烧接种环，其目的是
     
    ．
    （2）培养酵母菌R时，培养基中的蔗糖和硝酸盐可分别为酵母菌R的生长提供
     
    ．欲纯化此工程菌，可以采用
     
    法将菌种接种在
     
    培养基上，以获得
     
    菌落；进行扩大培养时，应选用
     
    培养基．
    （3）从胡萝卜中提取胡萝卜素时，干燥过程应控制好
     
    和时间以防止胡萝卜素分解；萃取过程中宜采用水浴方式加热以防止
     
    ；萃取液浓缩前需进行
     
    ，其目的是去掉不溶物．
    （4）纸层析法可用于鉴定所提取的胡萝卜素，鉴定过程中需用
     
    作为 （实验）对照．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    人体内存在由非糖物质转化为葡萄糖的糖异生途径，据报道科学家已发现了参与糖异生的一种关键性酶-PEPCKI，其作用过程如图所示．下列叙述中不正确的是（　　）
    A、胰高血糖素可能与PEPCKI在细胞内的活性表达有关
    B、细胞中PEPCKI浓度过高可能导致糖尿病的发生
    C、抑制PEPCKI乙酰化为治疗和预防糖尿病提供可能
    D、图示调节的结果有利于维持内环境的稳态

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    科学家将鱼抗冻蛋白基因转入番茄，使番茄的耐寒能力大大提高，可以在相对寒冷的环境中生长．如图是转基因抗冻番茄的培育过程示意图．下列相关的说法中，正确的是（　　）
    A、若图中Ⅱ是科学家构建的鱼抗冻蛋白基因的表达载体，它通常应包括目的基因、启动子、终止子、标记基因等
    B、科学家常采用显微注射技术将鱼抗冻蛋白基因导入番茄细胞内
    C、图中Ⅰ的抗四环素基因为目的基因
    D、检测转基因抗冻番茄是否培育成功的最简便方法是分子杂交法

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    关于染色体工程的叙述错误的是（　　）
    A、能定向改造生物的遗传性状
    B、通过染色体工程使生物遗传性状发生的变异属基因重组
    C、染色体工程的目的之一是培育植物新品种
    D、染色体工程是基因定位和染色体转移等基础研究的有效手段

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    一植株的不同器官或同一器官不同部位生长素浓度往往不同．甲图是一株盆载植物，乙图表示该植物不同器官对生长素浓度的反应．据图回答下列问题（要求：用乙图根、茎、芽三条曲线上相应字母所对应的浓度来表示甲图相应各点的生长素浓度）：

    （1）乙图
     
    点浓度可以表示甲图①处顶芽生长素浓度，②处侧芽生长受抑制的原因是
     
    ，
    （2）将该植物较长时间置于右侧光照射下，乙图
     
    点浓度可表示③侧生长素浓度；
     
    点表示④侧生长素浓度．此时，植物茎将
     
    生长．
    （3）将该植物向左侧放倒水平放置一段时间，可表示⑦侧浓度的是乙图中
     
    点浓度．表示⑧侧生长素浓度的是乙图中
     
    点浓度，因此根将
     
    生长．这种现象说明了生长素的作用表现出
     
    的特点．
    （4）如图丙是根、茎对生长素作用的反应曲线，图示字母中表示根近地侧的是
     
    ，茎的远地侧的是
     
    ．
    （5）有科学家认为根的向地生长不仅与生长素有关，还与乙烯的作用有关．为了研究二者的关系，做了这样的实验：将某种开花植物的根尖放在含不同浓度生长素的培养液中，并加入少量蔗糖作为能源．发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，培养液中乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强．此人所做实验的自变量是
     
    ，因变量是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    做观察有丝分裂实验，最好的实验材料是（　　）
    A、人宫颈癌细胞
    B、洋葱鳞片叶表皮细胞
    C、大蒜根尖分生区细胞
    D、洋葱根尖成熟区细胞

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    关于植物细胞通过主动运输方式吸收所需矿质元素离子的叙述，正确的是（　　）
    A、叶肉细胞不能以主动运输方式吸收矿质元素离子
    B、吸收不同矿质元素离子的速率相同
    C、低温不影响矿质元素离子的吸收速率
    D、主动运输矿质元素离子的过程只发生在活细胞中

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