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(8分,每空1分)如下图所示,甲、乙分别用不透光的锡箔纸套在燕麦胚芽鞘的不同部位,丙、丁、戊、则分别用不透水的云母片插入燕麦胚芽鞘的不同部位,从不同方向照光,培养一段时间后。

(1)胚芽鞘的生长情况是: (填写序号)                       
       ;乙      ;丙        ;丁       ;戊        
①直立生长  ②向右生长  ③向左生长  ④不生长,也不弯曲  
(2)通过以上实验可知:
感受光刺激的部位是              ,向光弯曲的部位是              
(3)胚芽鞘的弯曲生长是由          分布不均匀引起的。

(8分,每空1分)(1) ①  ②  ①  ④  ②(2) 胚芽鞘尖端  胚芽鞘的尖端以下部分
(3)生长素

解析试题分析:本题考查了胚芽鞘作不同处理后生长情况的分析以及实验结论。
(1)甲直立生长,因为生长素分布均匀;
乙向右生长,表现出向光性;
丙直立生长,因为单侧光由于云母片的存在,单侧光不能引起生长素分布不均;
丁不生长也不弯曲,因为生长素不能运输到尖端下面的伸长区;
戊向右生长,因为生长素极性向下端运输,没有放置云母片的一侧生长快。        
(2)甲、乙这组对照实验证明感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端;丙、丁这组对照实验证明向光弯曲的部位是胚芽鞘的尖端以下部分。
(3)戊能证明胚芽鞘的弯曲生长是由生长素分布不均匀引起的。
考点:生长素的产生、运输、作用部位。
点评:本题比较综合,提升了学生获取图示信息、审题能力,注重学生的重点知识的过关。

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(8分,每空1分)如下图所示,甲、乙分别用不透光的锡箔纸套在燕麦胚芽鞘的不同部位,丙、丁、戊、则分别用不透水的云母片插入燕麦胚芽鞘的不同部位,从不同方向照光,培养一段时间后。

(1)胚芽鞘的生长情况是: (填写序号)                       

       ;乙      ;丙        ;丁       ;戊        

①直立生长  ②向右生长  ③向左生长  ④不生长,也不弯曲  

(2)通过以上实验可知:

感受光刺激的部位是              ,向光弯曲的部位是              

(3)胚芽鞘的弯曲生长是由          分布不均匀引起的。

 

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(4)若该食体与基因型为MmNn的个体交配,则其后代中理论上出现                  种表现型。其中与亲本基因型不同的个体占后代总数的理论比值是        

 

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(1)该细胞分裂进行到减数第二次分裂后期细胞内有        个DNA分子,有        对同源染色体,        个染色体组。   
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(4)若该食体与基因型为MmNn的个体交配,则其后代中理论上出现                 种表现型。其中与亲本基因型不同的个体占后代总数的理论比值是        

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