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11.某实验小组用小麦幼苗作为实验材料,探究光照强度对光合作用速率的影响,将一定数量的小麦幼苗放在装有培养液的密闭容器中,容器内的温度不变,你白炽灯为光源,匀速缓慢移动光源,逐渐增大光源和容器之间的距离.测定空气中氧气浓度随时间的变化,实验结果如图.请回答下列问题:
(1)小麦幼苗叶肉细胞中,产生氧气的细胞器是叶绿体,利用氧气的细胞器是线粒体.
(2)据图分析,曲线中从A点至B点,容器内氧气浓度不断增加的原因是光合作用速率大于呼吸作用速率.小麦幼苗在曲线B点时积累的有机物达到最大值.
(3)请你判断该小组的上述实验设计能否得出光照强度对光合作用速率影响的实验结论?答:不能(填“能”或“不能”).判断的理由是影响光合作用速率的因素既有光照强度又有二氧化碳浓度.

分析 1、
2、影响光合作用的环境因素包括:光照强度、温度、CO2浓度等,一般光合作用达到饱和点时,自变量将不再成为限制因素.

解答 解:(1)小麦幼苗叶肉细胞的叶绿体类囊体薄膜上,进行光反应阶段,水光解可产生氧气.产生的氧气在线粒体内膜进行有氧呼吸第三阶段.
(2)曲线中从A点至B点,由于光合作用速率大于呼吸作用速率,容器内氧气浓度不断增加.小麦幼苗在曲线B点时,容器中氧气浓度最大,说明积累的有机物达到最大值.
(3)由于影响光合作用速率的因素既有光照强度又有二氧化碳浓度,因此上述实验设计不能否得出光照强度对光合作用速率影响的实验结论.
故答案为:
(1)叶绿体       线粒体
(2)光合作用速率大于呼吸作用速率        B
(3)不能       影响光合作用速率的因素既有光照强度又有二氧化碳浓度(或答试验存在两个变量)

点评 本题考查光合作用和呼吸作用的综合运用,意在考查考生能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论的能力.

练习册系列答案
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(2)获取目的基因后,常利用PCR技术在体外将其大量扩增,此过程需要一种特殊的酶叫Taq酶(或“耐高温的DNA聚合酶”).
(3)转化过程中,大肠杆菌应先用Ca2+(或CaCl2溶液)处理,使其成为感受态细胞.
(4)颜色为白色的是含有目的基因的菌落,原因是lacZ‘标记基因区插入外源基因后被破坏,不能表达出β-半乳糖苷酶,故菌落为白色.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

6.细胞自噬与溶酶体密切相关,溶酶体含有多种水解酶.下列相关叙述正确的是(  )
A.溶酶体是具有双层膜结构的细胞器
B.被溶酶体降解后的产物都能被细胞再利于
C.细胞自噬有利于物质和能量能量的循环利用
D.细胞内的ATP能为细胞自噬直接提供能量

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

16.下列关于DNA和蛋白质的有关叙述,正确的是(  )
A.DNA的复制和转录与蛋白质无关
B.同一生物体不同细胞的细胞核中DNA不同,蛋白质也不同
C.协助扩散过程需载体蛋白的参与
D.核糖体上合成的蛋白质都能在细胞核中发挥作用

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

3.有关植物激素的说法不正确的是(  )
A.苯乙酸和α-萘乙酸不都是植物生长调节剂
B.激素调节只是植物生命活动调节的一部分
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

18.研究人员发现甲、乙两种植物可进行种间杂交(不同种生物通过有性杂交产生子代).两种植物均含14条染色体,但是两种植物间的染色体互不同源.两种植物的花色各由一对等位基因控制,基因型与表现型的关系如图所示.研究人员进一步对得到的大量杂种植株X研究后发现,植株X能开花,且A1、A2控制红色素的效果相同,并具有累加效应.下列相关叙述中正确的是(  )
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B.植株X不可育的原因是没有同源染色体,不能进行正常的减数分裂,不能形成正常的配子
C.图中①处可采用的处理方法只有一种,即用秋水仙素处理植株X的幼苗,进而获得可育植株Y
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科目:高中生物 来源:2015-2016山西省大同市高二上期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

2008年1月12日我国科考队员登上了南极“冰盖之巅”。他们生理上出现的适应性变化是

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