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如图为某同学构建的在晴朗白天植物的有氧呼吸过程图,下列说法正确的是(  )
A、催化2→3的酶存在于线粒体内膜上
B、3全部释放到大气中
C、6部分可来自叶绿体
D、产生的8主要用于合成ATP
考点:有氧呼吸的过程和意义
专题:
分析:分析题图可知,1→2是葡萄糖酵解阶段,1是葡萄糖,2是丙酮酸,2→3是有氧呼吸的第二阶段,3是二氧化碳,4是反应物水,5→7是有氧呼吸的第三阶段,⑤是[H],6是氧气,8是有氧呼吸三个阶段产生的能量.
解答: 解:A、2→3是有氧呼吸的第二阶段,发生在线粒体基质中,因此催化2→3的酶存在于线粒体基质上,A错误;
B、由于晴朗白天植物进行光合作用,因此部分二氧化碳进入叶绿体被光合作用利用,B错误;
C、由于光合作用过程产生氧气,因此用于有氧呼吸的氧气有一部分来自叶绿体,C正确;
D、有氧呼吸过程释放的能量大部分以热能的形式散失,一部分用于合成ATP,D错误.
故选:C.
点评:本题主要考查学生理解所学知识的要点,把握知识的内在联系,分析题图获取信息并利用相关信息解决生物学问题的能力.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

对人而言,
 
维持细胞内液渗透压,其作用:维持
 
,保持心肌正常兴奋性.
 
缺少时,导致机体的
 
,并出现
 
 
、四肢发冷等症状.

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图所示是某多肽化合物的示意图,下列有关该化合物的叙述中,不正确的是(  )
A、该多肽链的组成元素是H、C、N、O
B、氨基酸的不同种类主要是由②④⑥⑧决定的
C、③⑤⑦的形成是在核糖体上完成的
D、该多肽链在形成过程中,相对分子质量减少了54

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于蓝藻的说法,不正确的是(  )
A、单个细胞直径虽比细菌大,但肉眼是分不清的
B、颤藻、念珠藻属于蓝藻
C、蓝藻含有藻蓝素和叶绿素
D、蓝藻是能自养的原核生物,而发菜是能自养的真核生物

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科目:高中生物 来源: 题型:

在剧烈运动时,肌肉处于暂时相对缺氧状态,葡萄糖的消耗量剧增,但ATP的生成量没有明显增多,这是因为(  )
A、大量能量以热能的形式散失了
B、大量能量合成了其他高能化合物
C、大量能量没有释放出来
D、大量能量随汗水流失了

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关酶的叙述,正确的是(  )
A、酶提供使反应开始所必需的活化能
B、在叶绿体类囊体薄膜上存在ATP合成酶
C、低温下酶的活性降低是因为酶的空间结构被破坏
D、酶的催化效率总是高于无机催化剂

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科目:高中生物 来源: 题型:

组成肌动蛋白的基本单位是(  )
A、氨基酸B、核苷酸
C、葡萄糖D、脂肪酸

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科目:高中生物 来源: 题型:

在生物体的生命活动中,由DNA分子蕴藏的信息所支配合成的RNA在完全水解后,得到的化学物质是(  )
A、氨基酸、核苷酸、葡萄糖
B、氨基酸、葡萄糖、碱基
C、脱氧核糖、碱基、磷酸
D、核糖、碱基、磷酸

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示病原体侵入人体时,吞噬细胞加工、处理、传递抗原的过程.(注:数字代表细胞结构),下列相关叙述不正确的是(  )
A、吞噬细胞吞噬病原体,如果能够在溶酶体作用下彻底分解清除,则属于非特异性免疫
B、MHC-Ⅱ是细胞质基质中游离的核糖体合成后,再经内质网和高尔基体加工形成的
C、吞噬细胞将加工、处理后的抗原传递给T细胞是细胞间信息传递的一种
D、MHC-Ⅱ与吞噬溶酶体中的抗原形成MHC-Ⅱ抗原复合物,该复合物最终移动到细胞膜的表面,被T细胞识别,启动细胞免疫和体液免疫

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