分析 图甲为生态系统中碳循环的示意图,a表示分解者;乙图所示为生物种间关系,包含的食物链:绿色植物→A→C→D,绿色植物→D,绿色植物→B→D,获得理想的酵母菌菌种,可以对野生菌种进行诱变处理.然后利用选择培养基进行分离纯化,常采用的接种方法有平板划线法和稀释涂布平板法.为了更好地抑制杂菌生长,培养过程中要严格无菌操作.据此解答.
解答 解:Ⅰ(1)甲图中的a能向无机环境中释放二氧化碳,指的是分解者;碳元素在生物群落中主要以有机物形式存在.图示途径①表示光合作用过程.
(2)“低碳生活”措施是为了减缓主要由图甲中化石燃料的燃烧产生的温室效应现象.
(3)乙图所示为生物种间关系,包含的食物链:绿色植物→A→C→D,绿色植物→D,绿色植物→B→D,故D能捕食B,且B与D同时竞争绿色植物.D的食物来源中,绿色植物占50%,B占25%,C占25%,现有绿色植物100kg,则能量传递10%~20%,最大增重按20%进行计算,设D最大增重mkg,则需绿色植物0.5m÷20%=2.5m,B是第二营养级,0.25m÷20%÷20%=6.25m,C为第三营养级0.25m÷20%÷20%÷20%=31.25m,2.5m+6.25m+31.25m=40m,100=40m,故m=2.5kg.
(4)随着经济发展、人口增多,人类毁林填湖、毁林建房现象时有发生,这些活动改变了群落演替的速度和方向.引进新的物种,可能缺乏天敌,使种群数量迅速增加,占有大量资源,导致生态失衡.
故答案为:
(1)分解者 有机物 光合作用
(2)⑤
(3)竞争和捕食 2.5
(4)速度和方向 引入的新物种可能缺乏天敌,使种群数量迅速增加,占有大量资源,导致生态失衡
点评 本题结合图示,考查生态系统、发酵的相关知识,意在考查考生分析题图获取有效信息的能力;能理解所学知识要点,把握知识间内在联系的能力;能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年陕西省西安市高二上期中生物试卷(解析版) 题型:综合题
下丘脑在人体生理调节过程中发挥着重要作用。请据图回答问题(甲、乙、丙、丁为人体内的某结构或细胞,A、B、C、D为激素)。
(1)当人体处于寒冷环境中时,图中激素A 在血液中的含量明显升高。这一生理活动的调节方式是 ;同时激素D (填名称)分泌也增多,并且骨骼肌产生不自主战栗。引起骨骼肌战栗的神经传导途径为: →传入神经→ →传出神经→骨骼肌。如果某人因发高烧,体温一天内基本都是38.5℃,则他在这一天产热量 散热量(填:大于、小于或者等于)。
(2)下丘脑除参与图中的调节过程外,还能分泌 (填激素名称),由甲释放到血液中,调节人体内水盐的平衡。
(3)如果血液中物质A的含量过高,会抑制下丘脑和甲的分泌活动,这种调节作用称为 。
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若图甲表示减数分裂,则图甲的CD段表示同源染色体分开 | |
B. | 若图甲表示减数分裂、图乙表示有丝分裂,则两图的CD段都发生着丝点分裂 | |
C. | 若两图均表示有丝分裂,则两图的DE段所代表的时期相同 | |
D. | 若图甲表示减数分裂,则图甲的BC段一个细胞中可能含有联会状态的同源染色体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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