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如图是某生物模式图,关于该生物的描述正确的是(  )
①组成结构a的物质最有可能是蛋白质 
②该生物的遗传物质是RNA
③该生物可以感染人的T淋巴细胞
④该生物只有寄生在特定的活细胞内才会表现出生命活动来.
A、①②B、②③C、③④D、①④
考点:噬菌体侵染细菌实验
专题:
分析:根据题意和图示分析可知:图示为噬菌体的结构模式图,包括DNA构成的核心和蛋白质构成的衣壳,结构a为衣壳.
解答: 解:①结构a是噬菌体的衣壳,所以组成结构a的物质最有可能是蛋白质,①正确;
②该生物的遗传物质是DNA而不是RNA,②错误;
③该生物只侵染细菌;HIV病毒感染人的T淋巴细胞,③错误;
④由于噬菌体没有细胞结构,不能独立生活,所以该生物只有寄生在特定的活细胞内才会表现出生命活动来,④正确.
所以正确的有①④.
故选:D.
点评:本题考查噬菌体的相关知识,意在考查学生的识图能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

多肽水解所需水中的氧用于形成(  )
A、R基
B、羧基(-COOH)
C、羰基(C=O)
D、羟基(-OH)

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列生物中,孟德尔遗传规律不能适用的是(  )
①噬菌体   ②酵母菌    ③蓝藻    ④颤藻    ⑤水绵.
A、①②③B、②③⑤
C、①③④D、①②⑤

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科目:高中生物 来源: 题型:

细胞的有丝分裂和减数分裂都可能产生可遗传的变异,其中仅发生在减数分裂过程的变异是(  )
A、染色体不分离或不能移向两极,导致染色体数目变异
B、非同源染色体自由组合,导致基因重组
C、染色体复制时受诱变因素影响,导致基因突变
D、染色体某片段移接到另一非同源染色体上,导致染色体结构变异

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科目:高中生物 来源: 题型:

用动物的受精卵做以下实验:
(1)提取受精卵的细胞核,将核单独培养,不久核退化、消失.
(2)把去掉核的细胞质单独培养,细胞质不久也消失了.
(3)把去掉核的细胞质,重新移植上新核进行培养,重组细胞不仅能正常生活,还能进行增殖.
以上实验说明了(  )
A、细胞的全能性
B、细胞核缺少营养供应
C、细胞的完整性
D、细胞质内没有遗传物质

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科目:高中生物 来源: 题型:

鉴别一个进行有丝分裂的细胞是植物细胞还是动物细胞,最可靠的方法是检查它的(  )
A、染色体的复制
B、染色体是否平均分配到两个子细胞中
C、细胞质分裂的方式
D、是否形成纺锤体

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科目:高中生物 来源: 题型:

某种化合物的分子式为NH2CH2-COOH,在小肠中的主要吸收方式和进入细胞后的可能去向是(  )
①扩散和渗透 ②协助扩散 ③主动运输  ④直接分解释能  ⑤合成蛋白质 ⑥直接转化为脂肪   ⑦脱氨基后分解或转化.
A、①③⑤B、②④⑥
C、③⑤⑦D、③⑤⑥⑦

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科目:高中生物 来源: 题型:

菲尔和梅洛因发现了RNA干扰现象(RNAi),获得了2006年诺贝尔生理学或医学奖.RNA干扰的机制如下:双链RNA一旦进入细胞内就会被一个称为Dicer的特定的酶切割成21~23个核苷酸长的小分子干涉RNA(SiRNA).Dicer酶能特异识别双链RNA,以ATP依赖方式切割由外源导入或者由转基因、病毒感染等各种方式引入的双链RNA,切割产生的SiRNA片断与一系列酶结合组成诱导沉默复合体(RISC).激活的RISC通过碱基配对结合到与SiRNA同源的mRNA上,并切割该mRNA,造成蛋白质无法合成(如图所示).回答下列问题:
(1)组成双链RNA的基本单位是
 

(2)根据RNAi机理,RNAi能使相关基因“沉默”,其实质是遗传信息传递中的
 
过程受阻,参与此过程的主要细胞器是
 

(3)通过Dicer切割形成的SiRNA要使基因“沉默”,条件是SiRNA上有
 

(4)有科学家将能引起RNA干扰的双链RNA的两条单链分别注入细胞,结果却没有引起RNA干扰现象,请据图分析最可能的原因是
 

(5)RNA干扰技术具有广泛的应用前景.如用于乙型肝炎的治疗时,可以根据乙肝病毒基因中的
 
,人工合成与之相应的
 
,注人被乙肝病毒感染的细胞,达到抑制乙肝病毒繁殖的目的.
(6)研究发现,某基因上碱基的改变也有可能导致生物性状的变异.若有一亲代DNA上某个碱基对发生改变,则其子代的性状不一定发生改变.请作出2种合理的解释:
 
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

1982年科学家在四膜虫体内发现一种基本组成单位为核苷酸的核酶,并因此获得1989年诺贝尔奖.下列有关核酶的说法正确的是(  )
A、核酶最终可分解为磷酸、脱氧核糖和碱基
B、核酶在核糖体中合成,可被蛋白酶水解
C、核酶在催化相应反应过程时活性和量不变
D、核酶在过酸过碱、高温低温的环境中会失活

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