A. | ①②④ | B. | ①②③ | C. | ①③④ | D. | ①②③④ |
分析 1、植物组织培养的过程:离体的植物细胞、组织和器官$\stackrel{脱分化}{→}$愈伤组织$\stackrel{再分化}{→}$胚状体→完整个体.
2、植物组织培养技术的应用:植物繁殖的新途径(微型繁殖、作物脱毒、人工种子)、作物新品种的培育(单倍体育种、突变体的利用)、细胞产物的工厂化生产.
解答 解:①植物组织培养获得愈伤组织,提取紫杉醇,①正确;
②植物组织培养获得胚状体,再制造人工种子,②正确;
③利用基因工程培育抗棉铃虫的植株时,将转基因受体细胞培育成转基因植株需要采用植物组织培养技术,③正确;
④白菜-甘蓝杂种植株的培育采用了植物体细胞杂交和植物组织培养技术,④正确.
故选:D.
点评 本题考查植物组织培养的相关知识,要求考生识记植物组织培养的具体过程、原理及相关应用,能结合所学的知识准确判断各叙说,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 物质丁表示氧气 | |
B. | 土壤缺P可能会影响物质甲、戊的合成 | |
C. | 丙从②过程的场所出来到达③过程的场所被利用需穿过4层单位膜 | |
D. | 能够为该植物根吸收K+、NO3-等离子提供ATP的过程包括①②④⑤ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 赤霉素能增加细胞中生长素的含量 | |
B. | 赤霉素对生长素的分解应该是抑制作用 | |
C. | 合成生长素的前体物质是色氨酸,所以生长素应该是一种蛋白质 | |
D. | 植物的整个生命过程需要多种激素的共同调节,不仅仅是上述两种激素的作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 46 | B. | 125 | C. | 88 | D. | 96 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 胚胎分割移植--获得遗传特性相同的后代 | |
B. | 培养茎尖分生组织--获得抗病毒的植物苗 | |
C. | 植物组织培养--获得克隆植物 | |
D. | 用适宜浓度的生长素浸泡插条基部--提高扦插枝条的成活率 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 高等哺乳动物胚胎发育经历的时期是受精卵→卵裂期→桑椹胚→囊胚期→原肠胚期→幼体,其中最关键的时期是原肠胚期 | |
B. | 高等哺乳动物胚胎发育中的细胞分化开始于囊胚期,终止于生命结束 | |
C. | 上图是胚胎发育过程中囊胚期示意图,①②③依次称为透明带、滋养层、内细胞团 | |
D. | 进行胚胎分割时,应选择原肠胚期的胚胎进行 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年天津第一中学高二上学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图,关于???三类生物各自共同特征的叙述,正确的是( )
A.a 中生物都含有核酸,但并不是都有拟核
B.b 中生物都不含叶绿素,且都是专性活细胞寄生
C.c 中生物都具有细胞结构,且都有叶绿体和细胞壁
D.c 中生物的基因遵循孟德尔遗传定律
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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