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如图所示突触的亚显微结构,a、d分别表示两个神经元的局部.下列与此相关的表述中正确的是(  )
A、图中①②③合称为突触小体,是神经元树突的末端
B、兴奋由b传至c的过程中,①处膜外电流方向是b→c
C、③内的递质只能经④释放再作用于⑥
D、经④释放的递质必然引起神经元d的兴奋
考点:突触的结构,神经冲动的产生和传导
专题:
分析:本题的知识点是突触的结构和兴奋在神经纤维和神经元之间的传递,分析题图可知,①是突触小体,②线粒体,③是突触小泡,④是突触前膜,⑤是突触间隙,⑥是突触后膜.
解答: 解:A、①是突触小体,是神经元轴突的末端,A错误;
B、兴奋在神经纤维上的传导方向与膜外电流的方向相反,与膜内电流的方向一致,B错误;
C、神经递质只能由突触前膜释放,作用于突触后膜,C正确;
D、神经递质可以引起下一个神经元的兴奋,也可以引起下一个神经元的抑制,D错误.
故选:C.
点评:本题的知识点是兴奋在神经纤维上的传导与局部电流的方向的关系,突触的结构和兴奋在突触甲的传递,分析题图获取信息是解题的突破口,对于相关知识的理解和掌握是解题的关键.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

通过质壁分离的这个实验结果还不足以证明(  )
A、判断植物细胞的死活
B、渗透吸水是植物吸水的主要方式
C、测定细胞液浓度
D、原生质层起到半透膜的作用

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是人体局部内环境示意图.以下叙述正确的是(  )
A、①结构和②结构的细胞所处的具体内环境相同
B、人体摄入的营养物质太少,会使A液和C液减少
C、③的有氧呼吸产物可参加体液调节
D、C液中可发生丙酮酸氧化分解产生二氧化碳和水

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示有关生长素的一项实验.

(1)此实验研究的课题是:
 

(2)实验步骤I中旋转琼脂块和胚芽鞘尖端的目的是
 
.如果不采用旋转的方法,还可以用什么方法来研究?
 

(3)根据所学知识作出预期,经过一段时间后,图中甲、乙、丙、丁四个切去尖端的胚芽鞘中弯曲程度最大的是
 

(4)生长素类似物在农业生产中的应用主要有哪些方面?
 

(5)生长素的生理作用具有
 
 的特点.
(6)设计实验证明生长素生理作用的特点.
材料用具:一系列不同浓度的吲哚乙酸溶液,切去尖端的燕麦胚芽鞘若干,琼脂块若干、量角器及胚芽鞘培养所需的容器,清水等.
实验步骤:
 

预期结果:
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

构成生物体的细胞是多种多样的,其直接原因是(  )
A、遗传物质的多样性
B、构成细胞的物质多种多样
C、细胞结构和功能的分化
D、细胞增殖方式不同

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科目:高中生物 来源: 题型:

质壁分离过程中,水分子经过的细胞结构依次是(  )
A、细胞壁、细胞膜、细胞质、液泡膜
B、细胞壁、细胞膜、液泡膜、细胞质
C、细胞膜、液泡膜、细胞质、细胞壁
D、液泡膜、细胞质、细胞膜、细胞壁

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科目:高中生物 来源: 题型:

碱基互补配对不发生在(  )
A、细胞膜上B、线粒体内
C、叶绿体内D、核搪体内

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科目:高中生物 来源: 题型:

植物的光合作用强度,可以用单位面积时间内吸收CO2量的测定来表示,这样测定的光合作强度比实际存在的光合作用强度(  )
A、高B、低C、相同D、不能判断

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列除哪项外,均是生物多样性的内容(  )
A、遗传多样性
B、变异多样性
C、物种多样性
D、生态系统多样性

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