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    气孔关闭会导致光合作用效率下降，其表现在（　　）
    A、水光解产生[H]的量不足
    B、光反应中产生的ATP数量减少
    C、暗反应过程中还原剂的数量不足
    D、暗反应过程中产生的三碳化合物数量减少
    考点：光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化
    专题：
    分析：气孔关闭的影响了植物吸收二氧化碳，导致细胞内的二氧化碳的浓度降低，二氧化碳含量的改变直接影响的是暗反应中二氧化碳的固定这个反应．二氧化碳含量由高到低时，二氧化碳的固定这个反应变弱，则这个反应的反应物C5化合物消耗减少，三碳化合物的还原不变，则剩余的C5相对增多；由于生成物C3生成量减少，三碳化合物的消耗不变，所以三碳化合物含量减少．由于C3化合物的生成量减少，使得C3化合物的还原反应减弱，则消耗的[H]和ATP量减少，所以[H]和ATP剩余的量增多；同时生成的（CH2O）减少．
    解答： 解：A、水光解产生[H]含量上升，A错误；
    B、光反应中产生的ATP含量上升，B错误；
    C、[H]的含量上升，C错误；
    D、暗反应过程中产生的三碳化合物数量减少，D正确．
    故选：D．
    点评：外界条件影响C3、C5、ATP和[H]的含量变化的题目经常考，尤其是全国高考题更是经常考，解决这类题目主要是根据影响的首要因素去分析，然后根据光合作用的图解过程去分析，例如本题中影响的首要因素是二氧化碳的浓度影响暗反应的二氧化碳的固定，然后根据图解生理过程继续分析．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关实验试剂或实验方法的叙述，正确的是（　　）
    A、生长素和胰岛素均能与双缩脲试剂发生作用，产生紫色反应
    B、探究酵母菌种群数量变化时，不需再设置对照组
    C、研究生长素类似物促进枝条生根的最适浓度时，不需要空白对照
    D、研究土壤中小动物类群的丰富度时，宜采用标志重捕法

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    图1表示叶绿体中部分生物膜亚显微结构，图2表示长势相同的甲、乙两个品种的大豆幼苗，分别置于两个相同的密闭透明玻璃罩内，在光照、温度等相同且适宜的条件下培养，定时测得的CO2含量．请回答下列问题．

    （1）根据图1所示，可以判断该生物膜的名称是
     
    ．该生物膜上含多种色素，其中只有
     
    色素能接受其它色素吸收的光能．在该膜上进行的反应称为
     
    ，能量变化是
     
    ．如果有10个水分子被分解，可以产生
     
    分子氧气，产生的氧气通过
     
    的方式，进入线粒体用于有氧呼吸，多余的释放到细胞外．
    （2）从图2中可以看出，乙植株比甲植株产生氧气的能力
     
    ．0～15min期间植株释放O2速率的变化趋势是
     
    ，其原因是
     
    ，30～45min期间两个玻璃罩内CO2含量相对稳定的原因是
     

    （3）在下面的坐标中绘出0-15min内密闭容器中氧气增加量的变化曲线

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    1937年，植物生理学家希尔发现，将叶绿体分离后置于试管中，假若在试管中加入适当的“氢受体”，如二氯酚吲哚酚（简称DCPIP），那么照光后便会使水分解并放出氧气，这个反应被称为“希尔反应”．反应的过程如下（注：DCPIP是一种可以接受氢的化合物，在氧化态时是蓝色，在还原态时是无色）．
    DCPIP（蓝色）+H2O
    光、叶绿体
    DCPIP-H2（无色）+
    1
    2
    O2为了验证光合作用所需的条件，现提供如下材料和用品：离体叶绿体、0.5mol/L蔗糖溶液、1%DCPIP溶液、蒸馏水、量筒、锡箔纸、试管若干、离心机．请依据“希尔反应”涉及的实验原理，完成下面的实验设计并回答下列问题：
    （1）方法步骤：
    第一步：将离体叶绿体置于0.5mol/L蔗糖溶液中制备成叶绿体悬浮液；
    第二步：填表
    方法步骤 加入试剂 处理方法
    试管1 ①1% DCPIP 0.5mL
    ②叶绿体悬浮液5mL    		 光照
    试管2
     
     
    试管3
     
     
    第三步：一段时间后，各试管用离心机离心5分钟．
    （2）可能的实验结果及相应的结论：
    观察结果：离心后三支试管内上层清液的颜色分别是
     
    ．实验结论：光合作用的条件是
     
    ．
    （3）实验分析与思考：配制叶绿体悬浮液时加入0.5mol/L的蔗糖溶液的目的是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    请根据下列实验回答问题：
    实验一：用不同培养液处理萌发的绿豆，以观察其对不定根发生和生长的影响，结果如下表所示．
    溶液处理 不定根平均数
    （条）    		 平均长度
    （mm）    		 50颗绿豆芽重量
    （g）
    ①幼嫩的植物茎叶研磨后分离得到的提取液
    ②用老的植物茎叶研磨后分离得到的提取液
    ③全营养液
    ④浓度为85umol/L的生长素溶液
    ⑤浓度为170umol/L的生长素溶液
    ⑥蒸馏水    		 5.29
    4.16
    3.82
    5.44
    5.02
    3.17    		 37
    14
    17
    29
    24
    14    		 59
    27
    26
    59
    33
    23
    实验二：用天竺葵叶片作如图处理：图A表示在叶片不同部位分别滴加14C标记的葡萄糖、水和生长素（IAA）溶液；图B是48h后放射自显影的情况，其中原滴14C标记的葡萄糖部分已经切除．
    （1）①与②相比，前者各项数据均优于后者，这是因为
     
    ．
    （2）若用生长素浓度为260umol/L处理绿豆芽，预期不定根平均长度与⑤比较将会
     
    ．
    （3）上述实验可作为对照组的处理项是
     
     （填序号）．
    （4）根据实验一表中①②与实验二的结果可得出什么结论：
     

    （5）青少年食用豆芽，豆芽中所含的生长素，会不会影响身体的生长发育？
     
    ．请说明理由
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    对下列生产实践中所利用的育种技术和原理对应错误的是（　　）
    ①水稻F1花药经培养和染色体加倍，获得基因型纯合新品种；
    ②抗虫小麦与矮秆小麦杂交，获得抗虫矮秆小麦；
    ③将含抗病基因的重组DNA导入玉米细胞，经组织培养获得抗病植株；
    ④用射线照射大豆使其基因结构发生改变，获得种子性状发生变异的大豆．
    A、①属于单倍体育种、原理是染色体变异
    B、②属于杂交育种、原理是基因重组
    C、③属于基因工程、原理是植物细胞全能性
    D、④属于诱变育种、原理是基因突变

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图所示为种群在理想环境中呈“J”型增长，在有环境阻力条件下呈“S”型增长，下列关于种群在某环境中数量增长曲线的叙述，正确的是（　　）
    A、当种群数量达到E点后，种群数量增长速率为0
    B、种群数量增长过程中出现环境阻力是在D点之后
    C、图中阴影部分表示克服环境阻力生存下来的个体数量
    D、灭鼠时往往选择C点所对应的时刻

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图所示，经过饥饿处理过的植物叶片，放在光照下12小时后，脱色并用碘蒸气处理，结果有锡箔覆盖的位置呈棕色，而不被锡箔覆盖的部分呈蓝色．此实验证明（　　）
    A、光合作用需要C02
    B、光合作用需要光
    C、光合作用放出氧
    D、光合作用制造了淀粉

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    根据下面几种生物的分类图，下列有关叙述中正确的有（　　）

    ①都属于异养生物，且都能发生基因突变
    ②细胞内都没有成形的细胞核，但细胞分裂时，细胞内的DNA能够进行复制并平均分配到子细胞中
    ③都属于自养生物，可以将二氧化碳和水合成糖类
    ④细胞内都没有液泡和叶绿体等结构，都属于动物
    ⑤都具有细胞结构，都是以DNA为主要的遗传物质，都能合成有氧呼吸的酶．
    A、一项B、两项C、三项D、四项

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