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    关于探究酶特性的实验叙述中，正确的是(  )

    A．若探究温度对酶活性的影响，可选择过氧化氢溶液为底物
    B．若探究过氧化氢酶的高效性，可选择无机催化剂作为对照
    C．若探究温度对淀粉酶活性的影响，可选择斐林试剂对实验结果进行检测
    D．若用淀粉、蔗糖和淀粉酶来探究酶的专一性，可用碘液对实验结果进行检测

    B

    解析

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    科目：高中生物 来源： 题型：单选题

    下列关于植物激素叙述正确的是

    A．植物生命活动调节只有激素调节
    B．植物体各部分都能合成乙烯
    C．赤霉素能促进植物细胞分裂
    D．使用生长素类似物可以避免大豆因未授粉而造成的减产

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    科目：高中生物 来源： 题型：单选题

    下列有关物质运输的说法正确的是(  )

    A．蔗糖溶液引起细胞质壁分离的原因是蔗糖分子扩散到液泡内 
    B．大分子有机物通过载体蛋白的转运才能进入细胞内 
    C．细胞呼吸时，丙酮酸要转运到线粒体内才能被利用 
    D．植物的顶端优势与生长素的极性运输有关 

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    科目：高中生物 来源： 题型：单选题

    下列关于科学方法和科学技术在经典实验和假说中运用的叙述，正确的是(  )

    A．孟德尔运用类比推理法，提出遗传的分离定律和自由组合定律
    B．萨顿运用假说 ― 演绎法，提出“基因在染色体上”的假说
    C．利用同位素标记法研究光合作用过程中 O2的来源
    D．利用荧光标记的方法发现细胞膜为磷脂双分子层结构

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    科目：高中生物 来源： 题型：单选题

    某同学欲通过下图所示的装置探究影响酶促反应速率的因素，下列分析错误的是(  )

    A．滤纸片上需附有过氧化氢酶
    B．酶促反应时间可用t3－t2来表示
    C．可通过设置不同pH的过氧化氢溶液来探究pH对酶活性的影响
    D．为了提高实验的准确性，每个烧杯中需放多个滤纸片

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    科目：高中生物 来源： 题型：单选题

    关于现代生物技术相关知识的叙述，正确的是(  )

    A．限制酶可以使特定碱基对之间的氢键断裂
    B．试管苗、试管牛都属于无性生殖
    C．脱毒苗是利用基因工程技术将脱毒基因导入植物细胞培养成的新品种
    D．植物体细胞杂交，能克服远源杂交不亲和的障碍，培育出的新品种一定不是单倍体

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    科目：高中生物 来源： 题型：单选题

    下列有关酶特性的实验设计中，最科学、严谨的一项是(  )

    选项
    		实验目的
    		主要实验步骤
    A
    		酶催化具有高效性
    		实验组：2 mL 3% H2O2＋1 mL过氧化氢酶 保温5 min
    对照组：2 mL 3% H2O2＋1 mL蒸馏水 保温5 min
    B
    		酶催化具有专一性
    		实验组：2 mL 3% 可溶性淀粉＋1 mL新鲜唾液 保温5 min 斐林试剂检验
    对照组：2 mL 3% 蔗糖溶液＋1 mL新鲜唾液 保温5 min 斐林试剂检验
    C
    		探究酶作用的适宜温度
    		5 mL 3% 可溶性淀粉＋2 mL新鲜唾液＋碘液→每隔5 min将溶液温度升高10℃，观察溶液蓝色变化
    D
    		pH影响酶的催化活性
    		向三支试管中依次各加入：2 mL 3% 可溶性淀粉、1 mL不同pH缓冲溶液和1 mL新鲜唾液，在适宜温度下保温5 min ，斐林试剂检验

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    科目：高中生物 来源： 题型：单选题

    如图表示通过二倍体植株甲(自花受粉植物)和植株乙培育植株A、B、C、D、E的过程，其中植株甲的基因型为AaBb，两对等位基因分别位于两对同源染色体上。下列叙述错误的是(  )

    A．植株A为单倍体，植株B的基因型为AABB或AAbb或aaBB或aabb
    B．对于植株D，由离体细胞形成愈伤组织需脱分化
    C．植株A、B、C、D、E中可能与植株甲的基因型相同的是植株C、D
    D．植株A、D、E培育过程中所用生物技术相同

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    科目：高中生物 来源： 题型：单选题

    将记录仪的两个电极分别放置在a(神经纤维膜内)、c(神经纤维膜外)两点，且ab＝bc，c点所在部位的膜已被损伤，其余部位均正常。下图是刺激前后的记录仪偏转状况，以下说法正确的是(  )

    图中黑色区域为兴奋部位，阴影区域为被损伤部位

    A．受损部位膜内外的电位为外正内负
    B．兴奋传到b点时记录仪不会偏转
    C．静息电位的产生与膜对Na＋通透性有关
    D．若改为刺激b点，记录仪不会偏转

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