A. | 探究酵母菌细胞呼吸的方式 | B. | 绿叶中色素的提取与分离 | ||
C. | 观察根尖分生组织细胞的有丝分裂 | D. | 探究影响酶活性的条件 |
分析 高中阶段课本实验需要显微镜观察的有:检测脂肪的实验、观察线粒体和叶绿体实验、观察DNA和RNA在细胞中分布实验、观察细胞有丝分裂实验、观察细胞实验、观察质壁分离及复原实验、探究培养液中酵母菌数量的动态变化等.
解答 解:A、探究酵母菌细胞呼吸的方式是根据检测呼吸产物判别呼吸方式的,不需要显微镜,A错误;
B、绿叶中色素的提取和分离实验中,不需要使用显微镜,肉眼能观察到分离出的色素带,B错误;
C、观察根尖分生组织细胞的有丝分裂,需要使用显微镜观察,C正确;
D、探究影响酶活性的条件,不需要使用显微镜,D错误.
故选:C.
点评 本题是叶绿体中色素的提取和分离、观察根尖分生组织细胞的有丝分裂、探究影响酶活性的条件、探究酵母菌细胞的呼吸方式的实验过程中用到的实验工具,解题时要把不同实验的用具通过实验原理的分析理解,比较的方法去掌握和应用.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 从b至c的过程中,种群增长速率减小,数量逐渐增大 | |
B. | 曲线X与曲线Y之间的阴影部分面积大小可表示生存斗争中淘汰的个体 | |
C. | 环境阻力在b点以后开始出现 | |
D. | c点时种群增长速率为零,出生率等于死亡率 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
调查内容 | 调查方法或对象 | 实验要点 | |
A | 某双子叶植物的 种群密度调查 | 样方法 | 随机选取大小相同的样方,统计种群密度,计算平均值 |
B | 某种遗传病的发病率 | 患者家系 | 选择发病率较高的单基因遗传病 |
C | 探究酵母菌种群数量变化 | 抽样检测法 | 取样之前试管要轻轻振荡 |
D | 土壤中小动物类群丰富度 | 取样器取样法 | 采集的小动物可以放在体积分数为70%的酒精中 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因重组能产生新性状,能为生物的进化提供原材料 | |
B. | 果蝇缺刻翅及人类白化病的形成都是基因突变的结果 | |
C. | 共同进化指生物与环境之间的进化,不包括生物多样性的形成 | |
D. | 同种生物有不同的表现型体现了生物多样性中的基因的多样性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲能产生ATP | |
B. | 乙可能存在于原核细胞中 | |
C. | 丙与蛋白质的加工有关 | |
D. | 通过纸层析法可分离出该植物细胞的三种细胞器 |
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