分析 (1)当mRNA上出现终止密码子翻译终止,蛋白质合成结束.
(2)判断患病遗传方式的“口诀”:无中生有为隐性,隐性遗传看女病,父子正常非伴性;有中生无为显性,显性遗传看男病,母女正常非伴性.
(3)就该遗传病而言,由于1号和2号患病,而生出的女儿4号正常,可推测乳光牙的遗传方式是常染色体显性遗传.
解答 解:(1)根据谷氨酰胺的密码子(CAA、CAG),可推知正常基因中决定谷氨酰胺的碱基序列是$\frac{GTT}{CAA}$或$\frac{GTC}{CAG}$.该基因中一对碱基突变后,使编码谷氨酰胺密码子转变成终止密码子,由谷氨酰胺的密码子(CAA、CAG),终止密码(UAA、UAG、UGA)可知,发生改变的碱基是C变成U,因此该过程发生突变的碱基对是G∥C变成了A∥T.
(2)基因突变后,使翻译提前终止,导致蛋白质的相对分子质量减小.
(3)①由于1号和2号患病,而生出的女儿4号正常,可推测乳光牙是常染色体显性遗传病.
②产生乳光牙的根本原因是基因突变.
③根据4号正常(aa)可知,1、2号的基因型都是Aa,3号的基因型是$\frac{1}{3}$AA或$\frac{2}{3}$Aa.则3号与一个正常男性(aa)婚配,生出一个正常男孩的概率为:$\frac{2}{3}$×$\frac{1}{2}$×$\frac{1}{2}$=$\frac{1}{6}$.
故答案为:
(1)G∥C A∥T
(2)减小
(3)①常 显 ②基因突变 ③$\frac{1}{6}$
点评 本题主要考查基因分离定律和遗传方式的判断,要求学生理解转录和翻译的过程以及遗传方式的判断依据,意在考查学生的理解能力.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年湖南省两校高一下学期理科实验班第一次联考生物卷(解析版) 题型:选择题
下图表示某家系中有甲(相关基因为A,a)、乙(相关基因为B,b)两种单基因遗传,其中一种是伴性遗传病。相关分析不正确的是
A.甲病是常染色体显性遗传、乙病是伴X隐性遗传
B.Ⅱ3的基因型一定是AaXbY
C.若Ⅲ3与Ⅲ7结婚,生一患病孩子的几率是1/8
D.Ⅲ6的致病基因来自于Ⅰ2
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年广东仲元中学高二下期中考试文科生物卷(解析版) 题型:选择题
新物种形成的标志是( )
A.种群基因频率发生变化 B.出现生殖隔离
C.种群基因型频率发生改变 D.出现地理隔离
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 都用于还原二氧化碳 | B. | 都用于还原氧气 | ||
C. | 前者还原二氧化碳,后者还原水 | D. | 前者还原二氧化碳,后者还原氧气 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 自己的核苷酸和氨基酸 | B. | 自己的核苷酸和细菌的氨基酸 | ||
C. | 细菌的核苷酸和氨基酸 | D. | 自己的氨基酸和细菌的核苷酸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 卵细胞、减数第一次分裂后期 | B. | 卵细胞、减数第二次分裂后期 | ||
C. | 精子、减数第一次分裂后期 | D. | 精子、减数第二次分裂后期 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 带有不同遗传因子的雌雄配子间的组合 | |
B. | 两亲本间的组合 | |
C. | 决定不同性状的遗传因子的组合 | |
D. | 决定同一性状的成对的遗传因子的组合 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
亲代 | 子代的表现型及其数量 | ||||
组合 | 表现型 | 黄色圆粒 | 黄色皱粒 | 绿色圆粒 | 绿色皱粒 |
① | 黄皱×绿皱 | 0 | 34 | 0 | 36 |
② | 黄圆×绿皱 | 16 | 17 | 14 | 15 |
③ | 黄圆×绿圆 | 21 | 7 | 20 | 6 |
④ | 黄圆×黄皱 | 22 | 19 | 8 | 9 |
⑤ | 绿圆×黄皱 | 31 | 33 | 0 | 0 |
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