【题目】豌豆的紫花和白花是一对相对性状,这对相对性状由一对遗传因子B、b控制。如表是豌豆花色的三个组合的遗传实验结果。请根据实验结果分析并回答下列问题:
实验组合 | 亲本性状表现 | F1的性状表现和植株数目 | |
紫花 | 白花 | ||
1 | 紫花×白花 | 405 | 411 |
2 | 紫花×白花 | 807 | 0 |
3 | 紫花×紫花 | 1 240 | 420 |
(1)根据实验组合__________(填序号)可以判断豌豆的________花为显性性状。
(2)请写出实验组合3的亲本的基因型:____________。
(3)实验组合________(填序号)为测交实验。
(4)实验组合3的F1紫花植株中,杂合子占________。若取实验组合2中的F1紫花植株与实验组合3中的F1紫花植株杂交,后代出现白花植株的概率为________。
【答案】2、3 紫 Bb×Bb 1 2/3 1/6
【解析】
要区分一对相对性状的显、隐性关系,可以让生物杂交,有两种情况可以作出判断,若是两个相同性状的生物个体杂交后代中有另一个新的相对性状出现,则亲本的性状为显性性状;若是不同性状的生物个体杂交,后代中只出现一种性状,则此性状为显性性状。
(1)由于组合2是紫花×白花,后代只有紫花,可以判断紫花是显性性状;由于组合3是紫花×紫花,后代有紫花和白花,出现性状分离,也能判断紫花是显性性状。
(2)由于紫花是显性性状,白花是隐性性状,组合3紫花×紫花杂交后代比例为3:1,因此组合3亲本的遗传因子组成为Bb×Bb。
(3)组合1中,紫花×白花产生的后代中紫花:白花=1:1,该比例为测交的结果。
(4)组合3的后代出现性状分离,说明其都是杂合体,基因型都是Bb。F1基因型为BB、Bb和bb,比例为1:2:1,所以F1显性类型植株中,杂合子占2/3。若取组合2中的F1紫花植株(Bb)与组合3中的F1紫花植株(1/3BB、2/3Bb)杂交,后代出现白花植株的概率=2/3×1/4=1/6。
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【题目】下列有关种群的数量特征的说法,正确的是
A.种群数量是种群最基本的数量特征
B.任何种群都有年龄组成和性别比例
C.年龄组成是指一个种群中各年龄期的个体数目的比例
D.出生率等于死亡率时,种群数量一定不发生改变
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【题目】2019年12月1日是第32个“世界艾滋病日”,传活动主题为“社区动员同防艾,健康中国我动行”。艾滋病由HIV引起的,下列关于HIV的叙述,错误的是( )
A.没有细胞结构B.增殖离不开细胞
C.仅含有核糖体一种细胞器D.HIV的RNA与DNA组成元素相同
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【题目】信息传递在生态系统中具有重要作用。下列各种信息中,属于化学信息的是
A.萤火虫发出的光B.鸟类产卵受季节影响
C.孔雀开屏D.昆虫释放的性外激素
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【题目】为探究温度对小鼠相关生理变化的影响,将培养在室温(25℃)中的若干只相同的健康小鼠随机均分为甲乙两组,甲组在温度为45℃的环境中培养2h,乙组继续置于室温条件下培养2h,其它条件相同且适宜,观察这两组小鼠的行为变化,测量相关数据。请回答下列相关问题:
(1)在实验过程中,甲组小鼠的体温保持相对稳定,主要原因是,在________的调节下,使________保持了动态平衡。
(2)本实验中对照组的作用是___________。
(3)若将小鼠置于-5oC,小鼠血液中___________和___________的含量明显增加,直接调节细胞代谢,使小鼠的耗氧量_________。
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【题目】家蚕细胞具有高效表达外源基因能力。将人干扰素基因导入家蚕细胞并大规模培养,可以提取干扰素用于制药。
(1)进行转基因操作前,需用________酶短时处理幼蚕组织,以便获得单个细胞。
(2)为使干扰素基因在家蚕细胞中高效表达,需要把来自cDNA文库的干扰素基因片段正确插入表达载体的__________和__________之间。导入家蚕细胞后若要检测干扰素基因在家蚕细胞中是否表达,可以采用的方法有___________________。
(3)培养家蚕细胞时,贴壁生长的细胞会产生接触抑制。通常将多孔的中空薄壁小玻璃珠放入反应器中,这样可以_________________,增加培养的细胞数量,也有利于空气交换。
(4)“桑基鱼塘”生态系统能充分利用废弃物中的能量,形成“无废弃物农业”,这主要是遵循生态工程的__________原理。同时,通过饲养家禽、家畜,栽培食用菌,提高农民经济收入,使保护环境和发展经济相互协调,这又体现了生态工程的_________原理。
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【题目】两个红眼长翅的雌、雄果蝇相互交配,后代表现型及比例如下表。设颜色基因为A、a,长翅基因为B、b,亲本的基因型为 ( )
表现型 | 红眼长翅 | 红眼残翅 | 白眼长翅 | 白眼残翅 |
雌蝇 | 3 | 1 | 0 | 0 |
雄蝇 | 3 | 1 | 3 | 1 |
A.BbXAXa BbXAYB.AaBb AABb
C.AaBb AaBbD.BbXAXA BbXAY
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【题目】某生物兴趣小组在验证“土壤微生物对淀粉的分解作用”实验时,将取自某农田的土壤放入里面垫有厚纱布的烧杯中,加水搅拌,然后将纱布连同土壤一起取出。将留在烧杯中的土壤浸出液静置一段时间备用。另取两只烧杯,编号为A、B,进行如下实验:
编号 步骤 | A | B |
①加淀粉糊 | 10mL | 10mL |
②加土壤浸出液 | 30mL | / |
③加蒸馏水 | / | X |
④在室温下放置7天后,加适量的试剂Y摇匀 | ||
⑤观察实验现象 | 不变色 | 变蓝色 |
注:“/”表示不加
(1)步骤①A和B烧杯均加入10mL淀粉糊是为了控制实验中的__________变量。
(2)步骤③中的“X”处应填____________,B烧杯作为实验设计的_________组。
(3)步聚④中的试剂“Y”是__________。
(4)根据实验现象,本实验的结论是:________________________。
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【题目】在“观察生长素对植物生长发育的影响”这一探究性学习课题中,某小组同学选用生长素类似物吲哚丁酸(IBA)进行如下子课题实验:
实验步骤:
取同种植物生理状况相同的带芽枝条若干,均分为A、B、C、D、 E五组;
②将五组枝条的下端分别浸泡在下表所示的溶液中,处理1天后,在适宜的环境中培养;
③一段时间后, 。
实验结果:
枝条 | A组 | B组 | C组 | D组 | E组 |
溶液浓度(mol/L) | 清水 | 10-10 | 10-7 | 10-4 | 10-1 |
平均生根数(条) | 11 | 23 | 31 | 31 | 7 |
(1)将实验步骤③补充完整____________________。
(2)写出该子课题的实验名称:__________________。
(3)对照实验一般要设置对照组和实验组,上述实验中的______组 是对照组,____________组是实验组。B组和______组对照可以说明生长素类似物的作用也具有两重性特点。
(4)为进一步得到促进插条生根的最适浓度,请写出接下来的实验思路:___________________________。
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