生物种类 | 消化道内食物组成 | 千克体重污染物含量/mg | ||
汞 | 某种杀虫剂 | |||
A | 鱼(甲) | 鱼(乙) | 78 | 96 |
B | 河蚌 | 水蚤、小球藻 | 25 | 57 |
C | 小球藻 | / | 3 | 5 |
D | 鱼(乙) | 水蚤 | 10 | 31 |
E | 水蚤 | 小球藻 | 5 | 15 |
分析 1、食物链是各种生物之间的吃与被吃的一种联系,每条食物链的起点总是生产者,终点是不被其他动物所食的动物,即最高营养级.根据表格分析:小球藻是生产者,再根据消化道中的食物组成确定消费者的类型判断,小球藻被水蚤和河蚌所捕食,而水蚤又是鱼(乙)和河蚌的食物,鱼(乙)又被鱼(甲)所捕食,由此可确定食物链.
2、信息传递在生态系统中的作用:
(1)个体:生命活动的正常进行,离不开信息的传递.
(2)种群:生物种群的繁衍,离不开信息的传递.
(3)群落和生态系统:能调节生物的种间关系,以维持生态系统的稳定.
3、生态工程所遵循的基本原理:
(1)物质循环再生原理:物质能在生态系统中循环往复,分层分级利用;
(2)物种多样性原理:物种繁多复杂的生态系统具有较高的抵抗力稳定性;
(3)协调与平衡原理:生态系统的生物数量不能超过环境承载力(环境容纳量)的限度;
(4)整体性原理:生态系统建设要考虑自然、经济、社会的整体影响;
(5)系统学和工程学原理:①系统的结构决定功能原理:要通过改善和优化系统结构改善功能;②系统整体性原理:系统各组分间要有适当的比例关系,使得能量、物质、信息等的转换和流通顺利完成,并实现总体功能大于各部分之和的效果,即“1+1>2”.
解答 解:(1)从能量流动的意义考虑,农田生态系统中除草、治虫的目的是帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系,使能量持续高效地流向对人类最有益的部分.
(2)生态系统生命活动的正常进行,离不开信息的作用,生物种群的繁衍,也离不开信息的传递;饲养家畜可以适当延长光照时间来提高产蛋率,这是利用了信息传递的作用.
(3)从表中的统计可看出小球藻是生产者,被水蚤和河蚌所捕食,而水蚤又是鱼(乙)和河蚌的食物,鱼(乙)又被鱼(甲)所捕食,由此形成的食物链是:;从B出发,当食物比例为C:E=1:1时,B的能量为x,需要的C为($\frac{1}{2}$)x×10+($\frac{1}{2}$)x×10×10=55x;当食物比例调整为C:E=3:1时,B的能量为y,需要的C为($\frac{3}{4}$)y×10+($\frac{1}{4}$)y×10×10=$\frac{65}{2}$y,由于两种情况下,生产者的数量是一定的,所以55x=$\frac{65}{2}$y,则y=1.69x.
(4)根据表格所示,污染物为重金属离子(汞)和杀虫剂污染.可以从源头上、污染后的处理方法等方面考虑,各种生物体内汞和杀虫剂含量较高,说明该湖泊已经被重金属离子(汞)和杀虫剂污染,所以要保护或改善该湖泊,必须防止重金属离子、杀虫剂等有害物质再进入水体.
(5)在林业工程建设时要考虑整体性原理,将生态和经济结合起来,防止“前面造林,后面砍林”;在发展畜牧养殖业时要合理放牧,考虑环境承载力,遵循协调和平衡的原理.
故答案为:
(1)帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系,使能量持续高效地流向对人类最有益的部分
(2)信息传递(或物理信息)
(3) 1.69 防止重金属离子、杀虫剂等有害物质进人水体
(4)重金属离子(汞)和杀虫剂污染
(5)整体性 协调和平衡
点评 本题结合图表,考查生态系统的结构和功能及生态工程依据的生态学原理,意在考查考生的识图能力、分析能力和理解计算能力,试题难度中等.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
实验结果处理方式 | 生长素浓度(ng/g) | 弯曲角度α | |
向光侧 | 背光侧 | ||
强光 | 184.6 | 498.2 | 35.5° |
弱光 | 210.5 | 421.6 | 17.5° |
黑暗 | 418.2 | 418.9 | 0° |
A. | 水稻根弯曲的角度将随光照强度的增加而持续增大 | |
B. | 茎具有向光性,而由上面结果可知,根具有背光生长的特性 | |
C. | 背光侧生长素对根的生长一般起抑制作用,可体现生长素作用的两重性 | |
D. | 生长素分布不均匀既可能与生长素向背光侧运输有关,也可能与光照加快了生长素的分解有关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①是对照组,根冠是植物体合成IAA的主要部位 | |
B. | ①②③组实验现象都体现了IAA的作用具有两重性 | |
C. | 由③可知,较高浓度的IAA抑制了根的伸长生长 | |
D. | IAA抑制根生长的原因是抑制了伸长区细胞的分裂 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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