A. | 根、茎两种器官对生长素的反应敏程度有明显差异 | |
B. | d点对应的生长素浓度对根可能有较强烈的抑制作用 | |
C. | a、b两点可分别表示某水平放置的植物根的近地侧和远地侧的生长状况 | |
D. | c、d两点可分别表示某单侧光下的植物茎的向光侧和背光侧的生长状况 |
分析 据图分析可知,a、b点所在的曲线为根对生长素浓度反应的曲线,c、d点所在曲线为茎对生长素浓度的反应曲线,因为根对生长素的敏感程度高,其中a点为促进根生长的生长素浓度,b点为抑制根生长的生长素浓度;c点为促进茎生长的较低生长素浓度,d点为促进茎生长的较高生长素浓度.
植物激素:植物体内一定部位产生,从产生部位运输到作用部位,对植物的生长发育有显著影响的微量有机物.生长素的两重性:一般来说,低浓度的生长素促进植物生长,高浓度生长素抑制植物生长,甚至杀死植物.不同器官对生长素浓度反应不同,根最适浓度是10-10mol/L,茎的最适浓度是10-4mol/L.
解答 解:A、根和茎两种器官对生长素的反应敏感程度有明显差异,根的敏感程度高于茎,A正确;
B、b点时即为抑制作用,故d点对应的生长素浓度对根可能有较强烈的抑制作用,B正确;
C、a、b点所在的曲线为根对生长素浓度反应的曲线,其中a点为促进根生长的生长素浓度,b点为抑制根生长的生长素浓度,故a点为根的远地侧,b点为近地侧的生长情况,C错误;
D、c、d点所在曲线为茎对生长素浓度的反应曲线,c、d两点可分别表示某单侧光下的植物茎的向光侧和背光侧的生长状况,D正确.
故选:C
点评 本题考查生长素生理作用的相关知识,意在考查学生识图能力、信息的提取与应用能力、通过比较与综合做出合理判断的能力等.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
核仁 | 叶绿素 | 叶绿体 | 线粒体 | 中心体 | 核糖体 | 纤维素酶处理的结果 | |
甲 | × | √ | × | × | × | √ | 无变化 |
乙 | √ | × | × | × | √ | √ | 无变化 |
丙 | √ | × | × | √ | × | √ | 外层结构破坏 |
丁 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | 外层结构破坏 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 核仁是与核糖体的形成有关的细胞结构 | |
B. | 核仁是易被碱性染料染成深色的物质,细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心 | |
C. | 核孔是RNA、酶等某些大分子物质进出细胞核的通道 | |
D. | 核膜是双层膜,核膜的基本骨架是磷脂双分子层 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 上述处理中可得到S菌的是④⑤⑥ | B. | 可得到S菌的是④⑤ | ||
C. | 除⑤外其余各项处理均可得到R菌 | D. | 可得到S菌的只有⑤ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 探究温度影响酶的活性实验中,可选择H2O2作为底物 | |
B. | 用光学显微镜观察染色较深的玻片标本时,可选用凹面镜和大光圈 | |
C. | 水浴加热条件下,蔗糖与斐林试剂发生作用生成砖红色沉淀 | |
D. | 鉴定组织样液是否含有蛋白质,应先后加入等量的双缩脲试剂A液和B液 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①中可以直接合成大量的血浆蛋白 | |
B. | ③和细胞内液之间通过毛细血管壁进行物质交换 | |
C. | 图中①的CO2浓度一定低于③ | |
D. | 淋巴中的淋巴细胞和吞噬细胞均可与②直接进行物质交换 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年福建省高一10月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
微量元素在生物体内含量虽然很少,缺是维持正常生命活动不可缺少的,这可通过下面的哪一实例得到证实
A、缺镁时叶片变黄 B、油菜缺硼时只开花不结果
C、动物血液中钙盐的含量太低会抽搐 D、缺磷会影响DNA的合成
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科目:高中生物 来源:2016届浙江建人高复学校高三上学期第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
某常染色体隐性遗传病在人群中的发病率为1%,色盲在男性中的发病率为7%。现有一对表现正常的夫妇,妻子为该常染色体遗传病致病基因和色盲致病基因携带者。那么他们所生小孩同时患上述两种遗传病的概率是
A.1/88 B.1/22
C.7/2200 D.99/80000
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