分析 由题意知,蓝花植株的基因型是aa__G_,黄色花的植株的基因型是A_bbgg,绿色花的植株的基因型是A_bbG_,红色花的基因型是A_B_gg,紫色花的基因型是A_B_G_.
解答 解:(1)由分析可知:含A但不含B基因的牵牛花植株花瓣颜色表现为黄色或绿色.
(2)蓝色牵牛花植株植株基因型中一定有aa,且B或b不影响结果,因此只需要考虑蓝色牵牛花植株基因G和g,因此蓝色牵牛花植株可以简写为aaGG或aaGg,两株蓝色牵牛花杂交的情况有aaGG×aaGG、aaGG×aaGg和aaGg×aaGg,因此杂交结果为全部蓝色或者蓝色:白色=3:1.子代中纯合蓝花植株的基因为aabbGG或aaBBGG.
(3)基因型为AaBbGg的牵牛花植株花瓣颜色为紫色,其与基因型为aabbgg的个体进行测交,后代蓝色(aa__G_=$\frac{1}{2}×\frac{1}{2}$):红色(A_B_gg=$\frac{1}{2}×\frac{1}{2}×\frac{1}{2}$):紫色(A_B_G_.=$\frac{1}{2}×\frac{1}{2}×\frac{1}{2}$):绿色(A_bbG_=$\frac{1}{2}×\frac{1}{2}×\frac{1}{2}$):白色($\frac{1}{2}×\frac{1}{2}$)=2:1:1:1:1:2.
故答案为:
(1)黄色或绿色
(2)全部蓝色或者蓝色:白色=3:1 aabbGG或aaBBGG
(3)紫色 蓝色:红色:紫色:绿色:白色=2:1:1:1:1:2
点评 本题的知识点是基因自由组合定律的实质和使用条件,基因与性状的关系,旨在考查学生根据题干获取信息的能力,理解所学知识的要点,把握知识的内在联系,形成知识网络,并结合题干信息进行推理综合解答问题的能力及应用演绎推理的方法设计遗传实验、预期实验结果、获取结论的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 染色体变异可以用显微镜直接观察到 | |
B. | 猫叫综合征是染色体结构变异引起的 | |
C. | 体细胞中含有两个染色体组的个体就是二倍体 | |
D. | 秋水仙索诱导多倍体形成的原因是抑制细胞有丝分裂时纺锤体的形成 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 发现问题、演绎推理、提出假说、实验验证、得出结论 | |
B. | 发现问题、提出假说、演绎推理、得出结论、实验验证 | |
C. | 发现问题、提出假说、演绎推理、实验验证、得出结论 | |
D. | 提出假说、演绎推理、发现问题、实验验证、得出结论 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因突变是由环境变化引起的 | |
B. | 红色梅花和绿色梅花细胞中的染色体数目、基因型都是相同的 | |
C. | 染色体变异是形成生物多样性的重要因素 | |
D. | 基因突变与生物多样性的形成有重要的关系 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该胃蛋白酶最适pH一定是2.5 | |
B. | 该胃蛋白酶的最适温度是37℃左右 | |
C. | 胃蛋白酶活性受温度和pH的影响 | |
D. | 随着pH的升高,酶的活性先升高后降低 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | A和a、B和b属于同源染色体 | |
B. | A和a的分离发生在减数第一次分裂末期 | |
C. | A和B的组合发生在减数第一次分裂后期 | |
D. | 如果产生一个Ab的精细胞,则随之产生的其他精细胞为AB、aB、ab |
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科目:高中生物 来源:2016届河北省高三上学期一轮纠错生物试卷(解析版) 题型:选择题
细胞内糖分解代谢过程如图,下列叙述正确的是( )
A.真核细胞的细胞质基质中能进行过程①和②
B.动物细胞内,过程①和③释放的能量一样多
C.植物细胞进行过程①产生的[H],可被②和④过程消耗
D.人体细胞内,过程①产生[H],过程④消耗[H]
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