组别 | 亲本组 | F1的表现型及比例 | |||||
紫花宽叶 | 粉花宽叶 | 白花宽叶 | 紫花窄叶 | 粉花窄叶 | 白花窄叶 | ||
甲 | 紫花宽叶×紫花窄叶 | $\frac{9}{32}$ | $\frac{3}{32}$ | $\frac{4}{32}$ | $\frac{9}{32}$ | $\frac{3}{32}$ | $\frac{4}{32}$ |
乙 | 紫花宽叶×白花宽叶 | $\frac{9}{16}$ | $\frac{3}{16}$ | 0 | $\frac{3}{16}$ | $\frac{1}{16}$ | 0 |
丙 | 粉花宽叶×粉花窄叶 | 0 | $\frac{3}{8}$ | $\frac{1}{8}$ | 0 | $\frac{3}{8}$ | $\frac{1}{8}$ |
分析 已知花色有三种表现型:紫花(A_B_)、粉花(A_bb)和白花(aaB_或aabb),分析实验结果可知:
1、乙组实验后代中,紫花:粉花=3:1,没有白花出现,因此亲本紫花的基因型为AABb,白花基因型为aaBb;宽叶:窄叶=3:1,相当于杂合子自交,说明宽叶是显性性状,因此亲本基因型为Cc×Cc,因此乙组实验亲本杂交组合的基因型是AABbCc×aaBbCc.
2、甲实验后代中,紫花:粉花:白花=9:3:1,由于紫花(A_B_)、粉花(A_bb、白花(aaB_或aabb),因此后代的基因型为A_B_:A_bb:aaB_:aabb=9:3:3:1,因此对于花色来说,甲组实验亲本的基因型为AaBb×AaBb,后代中,宽叶:窄叶=1:1,相当于测交实验,对于叶的宽度来说,甲组实验亲本的基因型为Cc×cc,所以对于两对相对性状来说,甲组实验亲本的基因型为AaBbCc×AaBbcc.
解答 解:(1)根据甲、乙两组杂交结果可知窄叶为隐性性状.
(2)乙组实验后代中,紫花:粉花=3:1,没有白花出现,因此亲本紫花的基因型为AABb,白花基因型为aaBb;宽叶:窄叶=3:1,相当于杂合子自交,说明宽叶是显性性状,因此亲本基因型为Cc×Cc,因此乙组实验亲本杂交组合的基因型是AABbCc×aaBbCc.
(3)甲组F1紫花基因型为A B,其自花传粉后,子代会出现9种基因型;甲组F1中的杂合粉花基因型为Aabb,杂合白花基因型为aaBb,理论上子代表现型及比例为紫花:粉花:白花=1:1:2.
(4)乙组紫花宽叶基因型为AABbCc,其自交后代有AAB_C_ 紫宽:AAB_cc 紫窄:AAbbC_ 粉宽:AAbbcc粉窄=9:3:3:1,子代表现型有4种,其中粉花宽叶比例为$\frac{3}{16}$.
故答案为:
(1)窄叶
(2)AABbCc×aaBbCc
(3)9 紫花:粉花:白花=1:1:2
(4)4 $\frac{3}{16}$
点评 本题考查基因自由组合定律的相关知识,意在考查学生理解所学知识的要点,要求能运用所学知识,通过比较、分析对问题进行解释、推理,得出正确的结论的能力及能从图表中获取相关的生物学信息的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 气候、天敌等影响种群的种群密度 | |
B. | 增长型种群中各年龄期的个体数目比例适中 | |
C. | 人类活动往往会改变群落演替的速度和方向 | |
D. | 不同鸟类栖息在树冠、树干和灌木层,体现群落的垂直结构 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 胚胎工程和基因工程都要利用细胞培养 | |
B. | 制作果醋时应避免通入空气以保证有关菌种正常代谢 | |
C. | 测定土壤中能分解尿素的细菌数目,应采用平板划线法 | |
D. | DNA粗提取时,用95%的冷却酒精进一步纯化DNA |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①过程发生在核糖体中,缩合产生的水中的氢只来自于氨基 | |
B. | ②过程需要氧,发生场所是线粒体 | |
C. | ③过程中产生ATP,在缺氧条件下能够进行 | |
D. | ④过程发生在细胞质基质中,B物质是丙酮酸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 乙病为伴X染色体隐性遗传病 | |
B. | Ⅲ2是纯合子的概率是$\frac{1}{4}$ | |
C. | 若H个体为女性,其与Ⅲ7个体婚配违反我国婚姻法 | |
D. | Ⅲ1与Ⅲ2婚配所生的H个体仍可能同时患有甲病和乙病 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 癌细胞的出现是原癌基因和抑癌基因表达的结果 | |
B. | 维生素C对癌细胞分裂期的抑制作用比对分裂间期的抑制作用弱 | |
C. | 在10h时,对照组细胞中等位基因将会随同源染色体分开而分离 | |
D. | 在10-11h时,实验组细胞对培养液中含氮、磷物质的吸收速率最快 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 信息传递把生态系统各组分联系起来成为一个整体 | |
B. | 生态系统的反馈调节必须依赖于生态系统的信息传递 | |
C. | 生态系统中用于传递的信息都是由生物产生的 | |
D. | 生物之间的捕食关系可通过信息传递实现 |
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