细胞内生物膜为细胞生命活动提供了广阔场所,不同细胞器增大膜面积的方式可能不同。下列有关细胞器增大膜面积方式的叙述中,错误的是
A.高尔基体通过产生小泡而增大膜面积
B.内质网通过折叠广泛分布于细胞质基质
C.线粒体通过内膜向内折叠来增大膜面积
D.叶绿体通过类囊体堆叠来增大膜面积
科目:高中生物 来源:2014-2015学年山东省乳山市高三上学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:综合题
(10分)生物科学实验是我们应用科学方法、认识科学知识、形成科学概念的重要手段和途径。以下是以洋葱为实验材料的实验现象或结果,请回答下列问题
(1)某同学为了研究细胞周期中每个时期所经历的时间长短,用高倍显微镜取样观察一张洋葱根尖细胞有丝分裂装片,下列图表是该同学的观察结果。
①样葱根尖细胞有丝分裂装片的制作流程为: 。表中的样本1、样本2、样本3指什么? 。上表中洋葱根尖细胞的一个细胞周期大约800分钟。则分裂间期所需要的时间t可用数学模型 t= ×800(分钟)表示。
②把装片先放在低倍显微镜下观察,找到根尖的分生区细胞,该区细胞的识别要点是 ;再换成高倍镜,首先从由上图中找出[ ] 期的细胞进行观察,其理由是此期 。
(2)下面是高中生物教材中有关实验操作简图,请回答:
①如果图中实验材料A为苹果,研磨得到的滤液B用于做“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验,用嗅麝香草酚蓝溶液作为该实验检测试剂,那么实验中被检验的物质是 ;如果实验材料苹果放置时间长,会出现酒味,请写出该过程的反应式_________________________。
②某小组利用洋葱地上叶按图中操作提取色素,研磨前除了加入SiO2外还应加入 。再用符合要求的滤纸条层析一段时间后,但该滤条上没有色素带出现,则最可能的原因是什么?________ 。
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年吉林省高一上第二次月考生物试卷(解析版) 题型:综合题
下图是高等动物细胞亚显微结构模式图,请据图回答。(6分)
(1)图中④、⑧所示结构的名称分别是 、 。
(2)该细胞中合成ATP的场所主要是(填标号) 和②。
(3)图中⑥是该细胞最外层的结构,其主要成分是 和蛋白质,还含有少量多糖。它的结构特点是具有 。
(4)图中⑤是核糖体,它是细胞内合成 的场所。
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年吉林省高一上第二次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下图中能够说明运动员在短跑结束后血液中乳酸变化的曲线是
A.a曲线 B.b曲线 C.c曲线 D.d曲线
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年吉林省高一上第二次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
肉毒杆菌是一种致命病菌,在繁殖过程中分泌毒素。军事上常将这种毒素用于生化武器。人们食入和吸收这种毒素后.神经系统将遭到破坏。该毒素由两个亚单位(每个亚单位为一条链盘曲折叠而成)组成的一种生物大分子。下面是肉毒类毒素的局部结构简式,据此判断下列说法中不正确的是
A.一分子肉毒类毒素至少含有1个氨基和1个羧基
B.由结构图可知,肉毒类毒素由氨基酸组成,其化学本质是蛋白质
C.图中该片段由5种单体组成,有4个肽键
D.高温下可使肉毒类毒素失活,主要原因是高温首先破坏蛋白质的空间结构
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年湖北省武汉市高三上学期12月月考理综生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于实验的叙述正确的是
A.探究温度对唾液淀粉酶活性的影响,检验淀粉是否分解的适宜试剂是斐林试剂
B.用高倍显微镜观察人口腔上皮细胞中的线粒体时,在洁净的载玻片中央滴一滴用0.5g健那绿和50mL蒸馏水配制的染液
C.在用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体的实验中,看到的是它们生活状态下的形态
D.探究温度对酶活性的影响,向3%过氧化氢溶液中加入过氧化氢酶溶液
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年广东省明光学校高三上期中考试理综生物试卷(解析版) 题型:选择题
下表为人体四种细胞某些基因表达的结果,下列相关叙述错误的是
细胞名称 | 肝细胞 | 幼嫩红细胞 | 造血干细胞 | 效应B细胞 |
mRNA | mRNA1 | mRNA2 | mRNA3 | mRNA4 |
蛋白质 | 血浆蛋白 | 血红蛋白 | 呼吸酶 | 免疫球蛋白 |
A.相同的DNA分子可以转录出不同的mRNA
B.mRNA3和mRNA4可以共存于同一个细胞中
C.肝细胞与造血干细胞功能不同的原因是DNA有差异
D.不同mRNA中相同的遗传密码编码相同的氨基酸
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年安徽省安庆市高二第一学期第一段考生物试卷(解析版) 题型:综合题
(10分)某科研小组对切尔诺贝利核泄露事故前后的某种雌雄异株植物(性染色体为XY型)进行研究,发现了一性状与野生植株有明显差异的突变雄株。在事故前,这种突变类型的植株并不存在。请分析回答下列问题:
(1)若研究发现该突变性状是可遗传变异,但不知是由染色体畸变造成,还是基因突变造成的,研究小组可以采取的最为简便的方法是将该雄性植株和野生型植株的根尖制作临时装片,用显微镜观察比较 。
(2)若进一步研究发现该突变性状是基因突变产生的,由一对等位基因(相关基因用A、a表示)控制, 则基因A与a的本质区别是 。若要进一步确定该突变基因的显隐性和所在染色体的位置,基本思路是:选择 与多株 杂交,然后观察记录子代中雌雄植株中野生性状和突变性状的个体数量(数量足够多),并计算Q和P值(如下表所示)。
野生性状 | 突变性状 | 突变性状/(野生性状+突变性状) | |
雄株 | M1 | M2 | Q |
雌株 | N1 | N2 | P |
(3)结果预测与结论
①如果Q和P值分别为1、0,则突变基因位于Y染色体上。
②如果Q和P值分别为0、1,则突变基因位于 染色体上且为 性。
③如果Q和P值分别为0、0,则突变基因位于 染色体上且为 性。
④如果Q和P值分别为1/2、1/2,则突变基因位于 染色体上且为 性。
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