A. | 选用松软的创可贴包扎伤口,有利于皮肤表皮细胞从空气吸收利用O2 | |
B. | 人体骨骼肌细胞在缺氧的条件下,细胞呼吸产生的CO2体积多于吸收的O2体积 | |
C. | 无氧呼吸第二阶段释放少量的能量,都以热能形式散失,不形成ATP | |
D. | 不同生物无氧呼吸的产物不同,根本原因在于控制酶合成的基因不同 |
分析 呼吸作用的过程.
(1)有氧呼吸的过程:
1、C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2丙酮酸+4[H]+能量 (细胞质基质)
2、2丙酮酸+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+20[H]+能量 (线粒体基质)
3、24[H]+6O2$\stackrel{酶}{→}$12H2O+能量 (线粒体内膜)
(2)无氧呼吸的过程:
1、C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2丙酮酸+4[H]+能量 (细胞质基质)
2、2丙酮酸$\stackrel{酶}{→}$2酒精+2CO2 (细胞质基质)
或C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2乳酸+能量 (细胞质基质)
解答 解:A、破伤风杆菌为厌氧菌,伤口深处大量繁殖,选用松软的创可贴,增加通气量,抑制破伤风杆菌的无氧呼吸,不能大量繁殖,A错误;
B、由于人体细胞无氧呼吸的产物只有乳酸,所以人体骨骼肌细胞在缺氧的条件下,细胞呼吸产生的CO2体积始终等于吸收的O2体积,B错误;
C、无氧呼吸的第一阶段释放少量的能量,大部分以热能形式散失,少部分形成ATP,而无氧呼吸的第二阶段不释放能量,C错误;
D、不同生物无氧呼吸的产物不同的直接原因是酶不同,其根本原因在于控制酶合成的基因不同,D正确.
故选:D.
点评 本题考查细胞呼吸的过程及原理应用的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力.
科目:高中生物 来源:2014-2015学年浙江省高二上期末理科生物试卷(解析版) 题型:选择题
下图是高等生物多聚核糖体合成肽链的过程,有关该过程的说法正确的是
A.该图表示翻译的过程,图中核糖体从左向右移动
B.多聚核糖体合成的多条肽链在氨基酸排列顺序上互不相同
C.若合成某肽链时脱去100个水分子,则该肽链至少含有102个氧原子
D.若合成产物为胰岛素,则它不需经内质网和高尔基体的加工
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
实验操作 | 试 管 | |||||
A | B | C | D | E | F | |
1.加入质量分数为1%的可溶性淀粉溶液1mL | + | + | - | - | + | - |
2.加入质量分数为2%的蔗糖溶液1mL | - | - | + | + | - | + |
3.加入唾液淀粉酶溶液1mL | + | - | + | - | - | - |
4.加入蔗糖酶溶液1mL | - | + | - | + | - | - |
5.加入蒸馏水1mL | - | - | - | - | + | + |
6.酶促水解反应 | 摇匀,37℃水浴中保温10min | |||||
7.向每个试管中加入斐林试剂2mL | 摇匀,沸水浴中加热1~2min | |||||
8.观察并记录各试管内的变化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 琼脂块中生长素浓度为b点时,α具有最小值 | |
B. | 图1实验可证明生长素有促进生长的作用 | |
C. | 琼脂块中生长素浓度为d时,胚芽鞘不能向左侧弯曲 | |
D. | 琼脂块中生长素浓度不同时,亦可能形成相同的α |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 大量合成胰蛋白酶的细胞中高尔基体发达 | |
B. | 蛙的成熟红细胞内没有细胞核利于携带氧 | |
C. | 核膜可以使细胞核内的物质与细胞质分隔开 | |
D. | 液泡内有糖类、无机盐、色素等物质,对植物细胞渗透压起调节作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②④ | B. | ②③④ | C. | ①②③ | D. | ①③④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
组别 | 处理方法 | 结果指标 | ||||
蛋白质含量(mg•g-1) | 干重(g) | 可溶性糖(%) | 青蒿素含量(mg•g-1) | |||
对照组 | ? | 2.16 | 0.054 | 5.1 | 2.98 | |
不同处理的实验组 | 1组 | 培养液和菌丝混合五制成匀浆,高压灭菌后备用 | 4.52 | 0.059 | 6.50 | 4.07 |
2组 | 分离培养液和菌丝,取培养液高压灭菌后备用 | 3.67 | 0.059 | 6.01 | 4.24 | |
3组 | 分离培养液和菌丝,取培养液滤膜过滤除菌后备用 | 3.15 | 0.078 | 7.10 | 4.70 |
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