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    下列关于共同进化与生物多样性形成的叙述中，不正确的是（　　）
    A、任何一个物种都不能单独进化
    B、生物进化导致生物多样性的产生
    C、共同进化只发生在不同物种之间
    D、自然选择对中性的基因突变不起作用
    考点：生物进化与生物多样性的形成
    专题：
    分析：1、生物进化的结果是形成生物多样性．
    2、共同进化是指不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展．
    解答： 解：A、物种都是共同进化的，任何一个物种都不能单独进化，A正确；
    B、生物多样性产生的原因是生物进化，B正确；
    C、共同进化不仅发生在不同物种之间，也发生在生物和环境之间，C错误；
    D、自然选择对中性的基因突变不起作用，D正确．
    故选：C．
    点评：本题考查生物进化和生物多样性的形成，要求考生识记生物进化与生物多样性形成之间的关系，掌握共同进化的概念，能结合所学准确判断各选项．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    胞内蛋白和分泌蛋白有什么区别？
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是某遗传病家系图，Ⅲ-5为患病女性，其余个体表现正常，如果Ⅲ-6与有病女性结婚，则生育有病男孩的概率是（　　）
    A、
    1
    4
    B、
    1
    3
    C、
    1
    8
    D、
    1
    6

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列不属于生物多样性三个层次的是（　　）
    A、遗传多样性
    B、物种多样性
    C、种群多样性
    D、生态系统多样性

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是培育表达人乳铁蛋白的乳腺生物反应器的技术路线．请回答：

    （1）天然质粒往往需经过改造才能作为基因工程中的运载体，经改造后的质粒同时具备的条件有
     
    （填序号）．
    ①标记基因  ②多个限制酶切割位点   ③对受体细胞无害  ④启动子  ⑤起始密码子
    （2）若对图1中质粒进行改造，插入的SmaⅠ酶切位点越多，质粒的热稳定性将会
     
    ．
    （3）用图2中的人乳铁蛋白目的基因和图1所示的质粒构建重组质粒时，选用的限制酶是
     
    （从“EcoRⅠ”、“BamHⅠ/HindⅢ”、“SmaⅠ/HindⅢ”中选择）．不能选择其他限制酶的理由分别是
     
    ．
    （4）图3中，①常用的导入方法是
     
    ，为了获得雌性转基因牛，移植前需对已成功转入目的基因的胚胎进行
     
    ，③过程选用的早期胚胎应发育到
     
    阶段．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图显示了经济发展与环境质量之间的关系，根据这种关系，发展中国家认识到（　　）
    A、环境污染不可避免，只能采取“先污染，后治理”策略
    B、后工业化阶段环境问题会自行解决
    C、保护至关重要，必须杜绝兴建大量排污的工业
    D、可以采取措施减少或避免生产过程中的环境污染问题

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    植物组织培养技术被广泛应用于培育无病毒植株、育种及获得植物次生代谢产物等生产生活实际．如图为番茄植株的培育过程．分析回答：
    （1）①过程中使用了
     
    酶，获得植物细胞原生质体，此处使用的溶液浓度不宜过小，以防止细胞原生质体
     
    ．
    （2）铺平板类似于微生物接种，该过程必须在
     
    旁进行操作．平铺板中添加蔗糖的目的除了提供营养外，还有
     
    作用
    （3）同一番茄植株不同部位的细胞经培养获得的愈伤组织基因
     
    （填“相同”、“不相同”或“不一定相同”）；图中属于再分化的过程是
     
    （填序号）．
    （4）多倍体番茄植株所结果实中维生素含量更高，若想培育多倍体番茄，可选择在图中的过程③中添加
     
    进行处理，也可以选择在过程⑥中添加
     
    进行处理．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    甲状腺激素、血红蛋白和叶绿素中含有的特征元素依次是（　　）
    A、I、Mg、Fe
    B、Cu、Mg、I
    C、I、Fe、Mg
    D、Fe、Mg、I

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    用蛋白酶去除大肠杆菌核糖体的蛋白质，处理后的核糖体仍可催化氨基酸的脱水缩合反应，由此可推测核糖体中能催化该反应的物质是（　　）
    A、RNA聚合酶B、RNA
    C、蛋白质D、蛋白酶

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