分析 1、人工合成基因的方法有两条途径,一是以目的基因转录的信使RNA为模板,反转录成互补的单链DNA,再在酶的作用下合成双链DNA,即目的基因;另一条途径是蛋白质的氨基酸序列,推测出信使RNA序列,再推测出结构基因的核苷酸序列,然后用化学的方法以单核苷酸为原料合成.
2、胚胎移植的基本程序主要包括:①对供、受体的选择和处理(选择遗传特性和生产性能优秀的供体,有健康的体质和正常繁殖能力的受体.用激素进行同期发情处理,用促性腺激素对供体母牛做超数排卵处理);②配种或人工授精;③对胚胎的收集、检查、培养或保存(对胚胎进行质量检查,此时的胚胎应发育到桑椹或胚囊胚阶段);④对胚胎进行移植;⑤移植后的检查.
解答 解:(1)生长激素是垂体合成分泌的,故只有在垂体细胞中才能提取到生长激素基因转录形成的mRNA,再在逆转录酶的催化作用下合成生长激素基因;此外还可以通过分析生长激素的氨基酸序列,推测出其mRNA中的碱基序列,进而推测出生长激素基因中的碱基序列,最后人工化学合成.因为决定氨基酸的密码子具有简并性,因而这两种方法合成的生长激素基因结构不同.
(2)基因工程的核心步骤是基因表达载体的构建.
(3)因为血清中含有细胞分裂、分化所必须的生长因子,因此早期胚胎进行培养时添加血清或血浆可促进胚胎细胞的分裂和分化.为让供体胚胎容易成活,需用一定的激素对受体进行同期发情处理,保证供受体的生理环境相同.
故答案为:
(1)垂体 逆转录 氨基酸 不同 一种氨基酸可能不只由一种密码子决定(密码子的简并性)(答案合理即给分)
(2)基因表达载体的构建
(3)血清中含有细胞分裂、分化所必须的生长因子(答案合理即给分) 同期发情
点评 本题考查基因工程、胚胎工程的相关知识,要求考生识记基因工程的原理、操作工具及操作步骤,掌握各操作步骤中需要注意的细节;识记胚胎移植的基本程序及生理学基础,能结合所学的知识准确答题.
科目:高中生物 来源:2016届河南省洛阳市高三上9.24周练生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关人体体温调节的叙述,错误的是
A.寒冷环境刺激可使肾上腺素分泌增加,机体产热增加
B.寒冷环境刺激可使皮肤血管收缩,机体散热减少
C.炎热环境刺激可使甲状腺分泌激素增加,机体散热减少
D.炎热环境中,人体不能只靠神经和体液调节来维持体温恒定
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
处理 | 有机碳/g.kg-1 | 全氮/g.kg-1 | 铵态氮/mg.kg-1 | 硝态氮/mg.kg-1 |
对照 | 6.88 | 0.69 | 3.59 | 16.69 |
秸秆表施 | 8.71 | 0.85 | 3.86 | 17.59 |
秸秆表施+蚯蚓 | 8.61 | 0.83 | 4.09 | 21.13 |
秸秆混施 | 9.24 | 0.92 | 4.29 | 18.98 |
秸秆混施+蚯蚓 | 9.39 | 0.91 | 4.21 | 21.21 |
A. | 可用标志重捕法调查各样地土壤中动物类群数 | |
B. | 农作物秸秆回田体现了物质和能量的循环再生原理 | |
C. | 蚯蚓的存在显著提高了土壤中有机氮向各种无机氮的转化 | |
D. | 混施秸秆土壤有机碳含量较高可能是低氧导致分解作用减弱 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细菌是靠分裂生殖的,真菌是通过孢子繁殖的 | |
B. | 大多数细菌和真菌是生态系统的分解者,所以它们的生存不需要营养物质 | |
C. | 生活中做面包、蒸馒头和酿酒都离不开真菌中的酵母菌 | |
D. | 细菌和真菌的细胞内都没有叶绿体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若该图表示基因的表达过程,则a过程发生在细胞核中 | |
B. | 若该图表示体液免疫,甲表示吞噬细胞,b过程表示分泌抗体 | |
C. | 若该图表示水盐平衡调节,b表示抗利尿激素,由甲合成和释放 | |
D. | 若该图表示缩手反射完整的反射弧,则乙不可能位于大脑皮层 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
处理胸腺 | 是否产生相应浆细胞 | 是否产生相应的抗体 | |
甲组小鼠 | 切除 | ||
乙组小鼠 | 不切除 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | SNARE可存在于神经细胞的突触小体,且对突触发挥功能意义重大 | |
B. | “货物”准确运输到目的地需要细胞骨架的协助,该骨架由磷脂双分子层组成 | |
C. | 上图所示的过程体现了生物膜的结构特点 | |
D. | 在囊泡运输货物过程中,囊泡周围会出现线粒体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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