A. | 脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落 | |
B. | 用一定浓度的生长素可培育无子果实 | |
C. | 乙烯利可作为双子叶植物杂草的除草剂,而2,4-D可使棉花迅速落叶 | |
D. | 与水果生长最密切的激素是生长素和细胞分裂素,儿童常吃催熟的水果会引起性早熟 |
分析 五类植物激素的比较
名称 | 合成部位 | 存在较多的部位 | 功能 |
生长素 | 幼嫩的芽、叶、发育中的种子 | 集中在生长旺盛的部位 | 既能促进生长,也能抑制生长;既能促进发芽,也能抑制发芽;既能防止落花落果,也能疏花蔬果 |
赤霉素 | 未成熟的种子、幼根和幼芽 | 普遍存在于植物体内 | ①促进细胞伸长,从而引起植株增高②促进种子萌发和果实发育 |
细胞分裂素 | 主要是根尖 | 细胞分裂的部位 | 促进细胞分裂 |
脱落酸 | 根冠、萎蔫的叶片 | 将要脱落的器官和组织中 | ①抑制细胞分裂②促进叶和果实的衰老和脱落 |
乙烯 | 植物的各个部位 | 成熟的果实中较多 | 促进果实成熟 |
解答 解:A、脱落酸能抑制细胞分裂,促进叶和果实的衰老及脱落,A错误;
B、用一定浓度的生长素可培育无子果实,如无籽番茄利用了生长素,B正确;
C、2,4-D可作单子植物中双子叶杂草的除草剂,C错误;
D、催熟的水果利用了乙烯利,而乙烯利不会促进动物生殖器官的成熟,D错误.
故选:B.
点评 本题综合考查植物激素的知识,要求学生理解并分析某些植物激素的作用原理和实际生产和生活中应用,属于考纲中理解层次的考查.考生要能够区分植物中催熟的乙烯和动物中促进生殖器官发育的性激素.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 神经纤维膜内局部电流的流动方向与兴奋传导方向一致 | |
B. | 神经纤维上已兴奋的部位将恢复为静息状态的零电位 | |
C. | 突触小体完成“化学信号→电信号”的转变 | |
D. | 神经递质作用于突触后膜,能通过胞吞的形式进入下一个神经元 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 两者前期染色体数均为20,染色体行为与核DNA分子数目不同 | |
B. | 两者中期核DNA分子数均为40,染色体数目与染色体行为不同 | |
C. | 两者后期染色体数目和核DNA数目不同,染色体行为相同 | |
D. | 两者末期染色体数目和染色体行为相同,核DNA分子数目不同 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 正在做广播操的同学,体内的下丘脑和脑干中枢没有参与调节 | |
B. | 正在专心作答试题时,参与的高级中枢主要有大脑皮层H区和S区 | |
C. | 盲人用手指“阅读”盲文时,参与此过程的高级神经中枢只有躯体感觉中枢和躯体运动中枢 | |
D. | 某人表现症状是能够看懂文字和听懂别人谈话,但却不会说,这个人受损伤的部位是大脑言语区的S区 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 血糖调节的主要途径是①④⑥⑤ | |
B. | 图中③神经系统均直接控制内分泌腺的活动 | |
C. | 人体清除衰老细胞体现的是图中②免疫系统的防卫功能 | |
D. | 坎农提出人体内环境稳态的维持是神经一体液一免疫调节的结果 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 肾上腺素分泌量增加,耗氧量增加,产热量增加,酶活性不变 | |
B. | 肾上腺素分泌量减少,耗氧量减少,产热量减少,立毛肌收缩 | |
C. | 肾上腺素分泌量增加,耗氧量增加,产热量增加,体表血管舒张 | |
D. | 肾上腺素分泌量减少,耗氧量减少,产热量减少,代谢减弱 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 水从a侧移向b侧的速度大于从b侧移向a侧的速度 | |
B. | 水从a侧移向b侧的速度小于从b侧移向a侧的速度 | |
C. | 水从a侧移向b侧的速度与从b侧移向a侧的速度相等 | |
D. | 水既不从a侧移向b侧,也不从b侧移向a侧 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 自身组织蛋白质分解产生 | B. | 经脱氨基作用产生 | ||
C. | 经氨基转换作用产生 | D. | 直接由小肠吸收 |
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com