下列关于甲、乙、丙三个与DNA分子有关的图的说法不正确的是( )
A.甲图②处的碱基对缺失导致基因突变,限制性核酸内切酶可作用于①部位,解旋酶作用于③部位
B.若乙图中的模板链及其转录成的信使RNA共有2000个碱基,且A∶T∶G∶C=2∶1∶3∶3,则含碱基U有200个
C.丙图中所示的生理过程为转录和翻译,甲图中(A+C)/(T+G)比例表现DNA分子的特异性
D.形成丙图③的过程可发生在拟核中,小麦叶片细胞中能进行乙图所示生理过程的结构有细胞核、叶绿体、线粒体
C
解析试题分析:DNA碱基对缺失导致基因突变,限制性核酸内切酶可作用于DNA外骨架,即绿色和脱氧核糖的磷酸二酯键,DNA解旋酶作用于碱基对的氢键,故A正确。模板链和RNA是碱基互补,所以A(模版中)=U(mRNA中),且T(模版链)=A(mRNA),把第二个式子倒过来和第一个相加就是 A(模版链)+A(mRNA中)=T(模版链)+U(mRNA中)即总的A含量="U+T" 其中题中说A:T="2:1" 所以A:U="2:1" 即A:T:U:G:C="2:1:1:3:3" 所以U占十分之一也即是200个,故B正确。丙图中所示的生理过程为转录和翻译,双链DNAA+C)/(T+G)比例为恒值1,故C错。形成丙图③的过程为转录,乙图所示生理过程也是转录。有DNA的场所都会发生,故D正确。
考点:本题考查基因突变、转录、翻译和DNA结构相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构能力;能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论能力。
科目:高中生物 来源: 题型:单选题
探究“培养液中酵母菌数量动态变化”的实验方法与注意事项中,不正确的是( )。
A.计数培养液中酵母菌数量可用抽样检测法 |
B.该实验不需要设置对照组,不需要做重复实验 |
C.从试管中吸取培养液时要将试管轻轻振荡几次 |
D.在显微镜下统计酵母菌数量时视野不能太亮 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下列变异的原理一般认为属于基因重组的是( )
A.将四倍体植株与正常二倍体植株杂交,产生三倍体植株 |
B.血红蛋白氨基酸排列顺序发生改变,导致某些血红蛋白病 |
C.一对表现型正常的夫妇,生下了一个既白化又色盲的儿子 |
D.染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上而引起变异 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下图表示某绿色植物在生长阶段体内物质的转变情况,图中a、b为光合作用的原料,①~④表示相关过程,下列有关说法不正确的是 ( )
A.b表示CO2 |
B.③过程还能产生C3 |
C.④过程中有些反应还需要H2O参与 |
D.②④过程中产生ATP最多的是④过程 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下列关于细胞结构与功能的叙述,正确的是( )
A.蓝藻和水绵都可以通过叶绿体的光合作用合成有机物 |
B.用显微镜观察细胞的有丝分裂,在视野中找到一个细胞进行连续观察,可以观察细胞有丝分裂的各个时期 |
C.用小鼠不同器官和组织构建的cDNA文库不同 |
D.Na+进入胰岛B细胞的方式与胰岛B细胞分泌胰岛素的方式相同 |
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下列对生物体内ATP的叙述中,正确的是( )
A.ATP中的能量可以来源于光能、化学能
B.在有氧呼吸产生ATP的过程中,一定伴随着氧气的消耗
C.ATP中的“A”与构成DNA、RNA中的碱基“A”是同一种物质
D.人长时间剧烈运动时,骨骼肌细胞中每摩尔葡萄糖生成ATP的量与安静时相等
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
水稻的非糯性对糯性是显性,将纯合子糯性品种与纯合子非糯性品种杂交得到Fl,让Fl自交得到F2。取F2植株的花粉用碘液染色,已知非糯性花粉遇碘呈蓝黑色,糯性花粉遇碘呈橙红色。在显微镜下统计这两种花粉,非糯性花粉与糯性花粉的比应是
A.1∶1 | B.1∶2 | C.2∶1 | D.3∶1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下列说法正确的是
A.为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化,应在血球计数板中央滴一滴培养液,盖上盖玻片。 |
B.将人的口腔上皮细胞制作的临时装片可以直接观察线粒体。 |
C.探究温度对酶活性的影响实验中如果选择淀粉和淀粉酶来做实验,可以不设置温度梯度,但一定不能用斐林试剂检测。 |
D.在赫尔希等的实验中若用32P只标记噬菌体,在其子代中含32P的噬菌体若占1/8,则含31P的就占7/8 |
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