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    小麦的高秆（D）对矮秆（d）是显性，抗锈病（T）对不抗锈病（t）是显性，这两对基因独立遗传。现有高秆抗锈病（DDTT）和矮秆不抗锈病（ddtt）的两个品种，经杂交后得到F1，F1自交后得F2。请回答：

    ⑴ 上述培育新品种的方法属于              。

    ⑵ F2中共有             种基因型，其中最理想的基因型是             。

    ⑶ 在3200株F2中，理论上计算符合生产要求的有             株

    （1）杂交育种    （2）9种    ddTT    （3）200

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源：志鸿优化设计丛书·高中总复习优化训练·生物（综合过关版） 题型：022

    小麦中，高秆（D）对矮杆（d）为显性，抗锈病（T）对易染锈病（t）为显性。控制两对相对性状的基因是自由组合的，现用纯种高秆抗锈病品种与矮秆易染锈病的品种来培育矮秆抗锈病品种。

    （1）培育的方法是：先让两个亲本________，然后将得到的F1进行________，在F2中就会得到“矮、抗”新品种。

    （2）后代中能产生“矮、抗”新类型的理论基础是________。

    （3）欲保证在F2中获得90株“矮、抗”株系，应至少从F1植株上选取________粒种子点种。

    （4）假若在F2中共得到6000株“矮、抗”株系，从理论上推算，其中稳定遗传的“矮、抗”有________株。

    （5）本实验若从2002年秋开始，那么到________年才能获得理想的稳定遗传种子。

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    科目：高中生物 来源： 题型：单选题

    小麦高秆（D）对矮杆（d）为显性，抗病（T）对不抗病（t）为显性，两对基因位于非同源染色体，用高杆抗病和矮杆不抗病两个品种作亲本，在F2中选育矮杆抗病类型，其最理想的基因型在F2中所占的比例为


    1. A.
      1/16
    2. B.
      2/16
    3. C.
      3/16
    4. D.
      4/16

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    科目：高中生物 来源：2010年河南省焦作市高一下学期生物必修模块（2）水平测试 题型：综合题

    （9分）假如水稻高秆（D）对矮秆（d）为显性，抗稻瘟病（R）对易感稻瘟病（r）为显性，两对性状独立遗传，现有一个纯合易感病的矮秆品种（抗倒伏）与一个纯合抗病高秆品种（易倒伏），育种专家期望获得既抗病又抗倒伏能稳定遗传的新品种。试回答下面的问题：

    （1）如果要快速获得新品种，如何培育，简述育种过程。（4分）
    （2）A组的育种方法是              ，F2矮杆抗病植株中能稳定遗传的占      。
    （3）上述育种方法中，最不容易获得矮杆抗病小麦新品种的方法是     组，原因是                              。
    （4）在一块高秆（纯合子）小麦田中，出现了一株矮秆小麦，某实验小组想设计实验方案探究该性状出现的原因，请你针对以上的问题作出可能的假设                                                            。

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    科目：高中生物 来源：2013届广西桂林中学高二下学期期中考试文科生物试卷（解析版） 题型：综合题

    小麦有高秆（D）、抗锈病（T）的品种和矮秆（d）、不抗锈病（t）的品种。育种时，让含两对相对性状的纯种小麦杂交，所产生F1 分别与隐性个体测交，结果如下。测交后代表现型，高抗：高不抗：矮抗：矮不抗=1：1：1：1

    （1）小麦F1 产生了        种类型的配子，比例为             。

    （2）小麦这两对基因位于         染色体上。

    （3）如果让F1 自交产生F2，F2 中符合生产要求的新类型为            品种，其基因型为       ；符合生产要求的基因型为          。

     

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    科目：高中生物 来源：2010年河南省焦作市高一下学期生物必修模块（2）水平测试 题型：综合题

    （9分）假如水稻高秆（D）对矮秆（d）为显性，抗稻瘟病（R）对易感稻瘟病（r）为显性，两对性状独立遗传，现有一个纯合易感病的矮秆品种（抗倒伏）与一个纯合抗病高秆品种（易倒伏），育种专家期望获得既抗病又抗倒伏能稳定遗传的新品种。试回答下面的问题：

    （1）如果要快速获得新品种，如何培育，简述育种过程。（4分）

    （2）A组的育种方法是               ，F2矮杆抗病植株中能稳定遗传的占       。

    （3）上述育种方法中，最不容易获得矮杆抗病小麦新品种的方法是      组，原因是                               。

    （4）在一块高秆（纯合子）小麦田中，出现了一株矮秆小麦，某实验小组想设计实验方案探究该性状出现的原因，请你针对以上的问题作出可能的假设                                                             。

     

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