下列关于细胞周期的叙述,正确的是 ( )
A.成熟的生殖细胞产生后可以立即进入下一个细胞周期 |
B.机体内所有的体细胞处于细胞周期中 |
C.抑制DNA的合成,细胞将停留在分裂期 |
D.细胞分裂间期为细胞分裂期提供物质基础 |
D
解析试题分析:细胞周期指从一次分裂完成时开始,到下一次分裂完成时为止,包括分裂间期和分裂期两个阶段,分裂间期为分裂期提供了物质准备(完成了DNA分子的复制和有关蛋白质的合成),D项正确;生殖细胞是经过减数分裂产生的,成熟后不能再继续分裂,故没有细胞周期,A项错误;机体内的体细胞并不都在进行细胞分裂(成年人只有皮肤的生发层、红骨髄的细胞不断地分裂),故不都具有细胞周期,B项错误;若抑制DNA的合成,细胞则停留在分裂间期,C项错误。
点评:要求学生熟练掌握细胞周期的概念,考查核心概念,
考点:本题考查细胞周期的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。
科目:高中生物 来源: 题型:单选题
实验小鼠皮肤细胞培养(非克隆培养)的基本过程如图所示。下列叙述错误的是
A.甲过程需要对实验小鼠进行消毒 |
B.乙过程对皮肤组织可用胰蛋白酶消化 |
C.丙过程得到的细胞大多具有异倍体核型 |
D.丁过程得到的细胞具有异质性源 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
如图表示生态系统中生物的部分代谢过程。下列叙述正确的是 ( )
A.能进行过程①或者③的生物肯定属于生态系统中的生产者 |
B.能进行过程②或者④的生物肯定属于生态系统中的消费者 |
C.各种生物都能通过过程②为自身的生命活动提供能量 |
D.过程②和④不能在生物体的同一细胞内进行 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
在探索遗传物质的过程中,赫尔希和蔡斯做了T2噬菌体侵染细菌的实验。下列有关叙述正确的是 ( )
A.该实验证明了DNA是主要的遗传物质 |
B.不能用32P、35S标记同一组T2噬菌体的DNA和蛋白质 |
C.T2噬菌体在细菌中增殖时,需要利用RNA聚合酶、逆转录酶等 |
D.用35S标记的T2噬菌体侵染细菌,经离心处理,若沉淀物的放射性较高,该现象与培养时间长短无关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下列有关①②③④四个框图内所包括生物的共同特征的叙述,正确的是( )
A.框图①内的生物都能进行有丝分裂,且遗传都遵循孟德尔遗传规律 |
B.框图②内的生物都不含叶绿素,且都是分解者,都能进行有氧呼吸 |
C.框图③内的生物都有细胞壁,遗传物质都是DNA |
D.框图④内的生物都是异养生物,且都能分裂生殖 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
如图是某二倍体动物的几个细胞分裂示意图(数字代表染色体,字母代表染色体上带有的基因)。据图判断错误的是( )
A.该动物的性别是雄性,乙细胞可存在于睾丸中 |
B.丙细胞正在发生同源染色体分离 |
C.1与2片段的交换可产生基因重组,1与4片段的交换可产生染色体结构变异 |
D.甲为初级精母细胞,丙为减数第二次分裂后期 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
如图是细胞中所含染色体,下列叙述不正确的是
A.A代表的生物可能是二倍体,其每个染色体组含一条染色体 |
B.B代表的生物可能是二倍体,其每个染色体组含三条染色体 |
C.C代表的生物可能是二倍体,其每个染色体组含三条染色体 |
D.D代表的生物可能是单倍体,其一个染色体组含四条染色体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下列有关实验变量的叙述,正确的是
A.在探究氧气浓度对酵母菌细胞呼吸速率影响的实验中,通常温度不属于变量 |
B.在探究氯化钠浓度对人的红细胞形态变化影响的实验中,氯化钠浓度是因变量 |
C.探究光照强度对植物光合速率影响的实验,CO2浓度、温度、植物种类是无关变量 |
D.在探究温度对酶活性影响的实验中,温度和pH是自变量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
如图是某单基因遗传病系谱图,通过基因诊断知道3号不携带该遗传病的致病基因。下列相关分析错误的是
A.该病是伴X染色体隐性遗传病 |
B.1号,4号和6号肯定携带有该致病基因 |
C.6号和7号生育患该遗传病小孩的概率为1/8 |
D.3号和4号再生一个男孩是正常的概率为1/4 |
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