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如图中4支试管分别代表4种微生物在半固体培养基中的生长状态,其中乙试管代表幽门螺杆菌的生长状态.如表表示2 号培养基成分与含量.下列叙述正确的是(  )
成分葡萄糖K2H2PO4MgSO4NaClCaSO4CaCO3琼脂蒸馏水
含量10g0.2g0.2g0.2g0.2g5g3.5g1L
A、甲、丙、丁三个试管中的微生物可能分别是固氮菌、产甲烷菌、酵母菌
B、将幽门螺杆菌转移到2 号培养基继续培养,由于培养基营养新鲜而更有利于它的生长
C、幽门螺杆菌的代谢类型可能是微厌氧异养型
D、丁试管中的微生物在2号培养基内不能生长,但与圆褐固氮菌同时接种在2号培养基上可以正常生长
E、在2号培养基中加入人体血清后可以培养乙肝病毒
考点:微生物的分离和培养
专题:
分析:分析图形:根据对氧气的依赖程度.
(1)甲是固氮菌,严格耗氧型,在上部氧充分的条件下生长;
(2)乙是幽门螺杆菌,是微需氧菌,在大气或绝对厌氧环境下不能生长;
(3)丙是产甲烷菌,产甲烷菌是严格厌氧型的,只会集中在试管底部;
(4)丁是酵母菌,兼性厌氧菌,酵母菌是兼性厌氧型的,所以会在试管中均匀分布.
解答: 解:A、甲、丙、丁三个试管中的微生物可能是固氮菌、产甲烷菌、酵母菌,A正确;
B、乙是幽门螺杆菌,是微需氧菌,在大气或绝对厌氧环境下不能生长,但2号培养基缺少氮源,故幽门螺杆菌无法生长,B错误;
C、根据幽门螺杆菌在试管中的分布可以看出在试管的上部和下部没有菌,说明在大气或绝对厌氧环境下不能生长,属于幽门螺杆菌是微需氧菌,所以代谢类型为微厌氧异养型,C正确;
D、2号试管中没有氮源,所以酵母菌无法再2号试管中进行培养,如果和固氮菌一起培养,则自生固氮菌能固定大气中的氮气,提供氮源,D正确;
E、病毒属于高毒寄生生物,只能在活细胞内进行生命活动,所以在培养基上无法进行代谢,E错误.
故选:ACD.
点评:本题主要考查不同微生物的实验室培养的区别,意在考查考生对不同微生物的特点的掌握情况.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

调查某双子叶草本植物种群密度时,选取样本应该是(  )
A、随机取样
B、样方面积为1cm2
C、样本数量随机大
D、用五点取样法

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科目:高中生物 来源: 题型:

现代进化理论认为,突变和基因重组产生生物进化的原材料,下列哪种变异现象不属于此类突变的范畴(  )
A、黄色×黄色→黄色、绿色
B、红眼果蝇中出现了白眼
C、猫叫综合征
D、无籽西瓜

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科目:高中生物 来源: 题型:

细胞膜的结构特点是具有一定的流动性,下列实例中能反映该特点的是(  )
①高尔基体形成的小泡与细胞膜融合      ②吞噬细胞吞噬病菌   
③变形虫能伸出伪足                  ④核糖体中合成的蛋白质进入细胞核.
A、①②④B、②③④
C、①③④D、①②③

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科目:高中生物 来源: 题型:

反射和反射弧的关系是(  )
A、反射活动可以不完全通过反射弧来完成
B、反射活动必须通过反射弧来完成
C、没有神经系统的低等生物也可完成反射
D、反射和反射弧在性质上是完全相同的

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列为现代生物进化理论的概念图,以下说法不正确的是(  ) 
A、①是种群基因频率的改变
B、②是自然选择,突变、重组及迁入、迁出等
C、③是自然选择学说
D、④是基因、物种、生态系统多样性,新物种形成的标志是改变了种群基因频率

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科目:高中生物 来源: 题型:

达尔文认为生物出现生存斗争的原因是(  )
A、生物个体之间有强有弱
B、生物过度地繁殖和有限的生存空间之间的矛盾
C、生物同时存在着遗传和变异之间的矛盾
D、适者生存,不适者被淘汰

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科目:高中生物 来源: 题型:

在对某种兔的种群密度调查时,第一次捕获并标记96只,第二次捕获50只,其中标记兔24只,则该种群数量为(  )
A、170B、146
C、200D、96

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科目:高中生物 来源: 题型:

图甲是在20℃、大气CO2浓度条件下测得的A、B两种植物CO2吸收速率随光照强度变化的关系曲线,图乙是在图甲c 点的光照条件下测得的相关曲线.请据图回答问题:

(1)甲图表明,A、B植物对生存环境的要求差异主要是
 
不同.限制乙图m点增加的主要环境因素是
 

(2)在农业生产上可采取
 
措施提高光能的利用率(至少答出一种).
(3)乙图中两曲线后段呈下降趋势的原因是
 

(4)欲通过检测CO2的释放量来判断植物的呼吸作用强度,除澄清石灰水外,还可用
 
(试剂)检测,通过
 
来判断.

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