材料 | 组别 | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
染色体数(条) | 9~11 | 12 | 12~14 | 12~16 | 13 | 14 | 24 |
分析 1、植物组织培养过程是:离体的植物器官、组织或细胞脱分化形成愈伤组织,然后再分化生成根、芽,最终形成植物体.植物组织培养依据的原理是植物细胞的全能性.
2、影响植物组织培养的因素:①培养基配制;②外植体选取;③激素的运用;④消毒;⑤温度、pH、光照.
3、植物组织培养中植物激素使用:物组织培养中关键性激素是生长素和细胞分裂素;同时使用生长素和细胞分裂素时,两者用量的比例影响植物细胞的发育方向;先使用细胞分裂素,后使用生长素,细胞既分裂也分化
解答 解:(1)红豆杉愈伤组织和柴胡愈伤组织细胞为植物细胞,其细胞壁的主要成分是纤维素和果胶,因此根据酶的专一性原理,需要用纤维素酶和果胶酶去除细胞壁,形成原生质体;诱导植物原生质体融合常用PEG.原生质体融合完成的标志是再生出新的细胞壁.
(2)①因为柴胡细胞染色体数为12条,并且红豆杉细胞一个染色体组的染色体数为12条,因此科研人员筛选的目标细胞不包括染色体数目大于24 条的细胞.
②柴胡细胞染色体数为12条,多余的染色体是其他细胞融合参与进去的.可判断组号为3、4、5、6的细胞为杂交细胞.红豆杉和柴胡的有远缘杂交不亲和障碍,两种植物细胞的染色体间排斥较为明显,应在能够高效合成紫杉醇的杂交细胞中选择红豆杉的核基因含量较低的杂交细胞进行培养.
(3)如用于生产,可用液体发酵罐大量培养愈伤组织细胞,以获得足够的紫杉醇.
故答案为:
(1)纤维素酶和果胶酶 PEG 再生出新的细胞壁
(2)①1 柴胡细胞自身融合的细胞 ②3、4、5、6 红豆杉
(3)愈伤组织细胞
点评 本题结合图表,考查细胞的分化、植物组织培养等知识,要求考生识记细胞分化的概念,掌握细胞分化的实质,能从表中提取信息答题;识记植物组织培养的过程及条件,明确生长素用量与细胞分裂素用量不同时,其诱导生根或生芽的效果不同;能根据实验目的完善实验步骤,并预测实验结论.
科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 水稻细胞中,有a的细胞一定有b,而有b的细胞不一定有a | |
B. | 如果用18O标记图中的①,则一段时间后可能会出现少量的具有18O的④ | |
C. | 在b内膜上分布有ATP合成酶,而在a的基质中没有ATP合成酶 | |
D. | 此类细胞可作为观察a和b在细胞中分布的实验材料 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①过程要清洗灭菌以减少杂菌的污染 | |
B. | ②过程加入蛋白酶可以提高苹果的出汁率 | |
C. | ③过积发酵瓶中留$\frac{1}{3}$的空间可防止发酵时培养液溢出 | |
D. | ④过程需要关闭发酵裝置的充气口并适当提高温度 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 转基因生物大多是不可育的 | |
B. | 转移的基因不少是异种生物的基因 | |
C. | 外源基因插入宿主基因组的部位往往是随机的 | |
D. | 对基因间的相互作用以及基因的调控机制了解有限 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物多样性包括生态系统多样性、物种多样性和基因多样性 | |
B. | 生物进化实质是种群基因型频率的改变 | |
C. | 生物的变异决定生物进化的方向 | |
D. | 四倍体西瓜与二倍体西瓜是同一物种 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | HIV在活细胞外能大量增殖 | B. | HIV不含有核糖体这一种细胞器 | ||
C. | HIV是最基本的生命系统 | D. | HIV病毒不含核酸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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