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    染色体数目的变异

    育种工作者常采用________方法获得单倍体植株。人工诱导多倍体的方法有________、________等。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于变异和进化的说法，正确的是                （    ）

    A．用秋水仙素处理单倍体植株后得到的一定是纯合子

    B．在三倍体无籽西瓜的育种过程中，用四倍体西瓜做母本，用二倍体西瓜做父本，得到的种子细胞中含有三个染色体组

    C．两个种群间的隔离一旦形成，这两个不同种群的个体之间就不能进行交配，或者即使能交配，也不能产生可育后代

    D．突变能为生物进化提供原材料，但不包括染色体数目的变异，因为该过程并没有新的基因产生

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    科目：高中生物 来源：2013-2014学年辽宁锦州市高二上期第一次月考生物卷（解析版） 题型：选择题

    下列关于变异和进化的说法，正确的是

    A．用秋水仙素处理单倍体植株后得到的一定是纯合子

    B．在三倍体无子西瓜的育种过程中，用四倍体西瓜作母本，用二倍体西瓜作父本，得到的种子细胞中含有三个染色体组

    C．两个种群间的隔离一旦形成，这两个不同种群的个体之间就不能进行交配，或者即使能交配，也不能产生可育后代

    D．突变能为生物进化提供原材料，但不包括染色体数目的变异，因为该过程并没有新的基因产生

     

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    科目：高中生物 来源：2014届湖北省高二下学期期末考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下图是两种二倍体植物细胞(甲、乙)融合并培育新植株的过程，有关分析正确的是

    A．过程①需要将植物组织置于含有纤维素酶和果胶酶的溶液中，且溶液中的渗透压应大于细胞液渗透压

    B．过程④⑤⑥需要根据生长发育进程更换不同的培养基

    C. 过程②要用聚乙二醇等方法诱导原生质体融合，主要依据细胞膜具有选择透过性原理

    D．最终得到的植株相对于甲、乙而言发生了染色体数目的变异，不具有可育性

     

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    科目：高中生物 来源：2014届江西省高二第一次月考生物试卷（零班、实验班）解析版 题型：选择题

    下列关于变异和进化的说法，正确的是(　　)。

    A．用秋水仙素处理单倍体植株后得到的一定是纯合子

    B．在三倍体无子西瓜的育种过程中，用四倍体西瓜做母本，用二倍体西瓜做父本得到的种子的胚细胞中含有三个染色体组

    C．两个种群间的隔离一旦形成，这两个不同种群的个体之间就不能进行交配，或者即使能交配，也不能产生可育后代

    D．突变能为生物进化提供原材料，但不包括染色体数目的变异，因为该过程并没有新的基因产生

     

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    科目：高中生物 来源：2010年湖北省高三5月第二次模拟考试（理科综合）生物部分 题型：选择题

    下列关于变异和进化的说法，正确的是                                                                   （    ）

    A．用秋水仙素处理单倍体植株后得到的一定是纯合子

    B．在三倍体无籽西瓜的育种过程中，用四倍体西瓜做母本，用二倍体西瓜做父本，得到的种子细胞中含有三个染色体组

    C．两个种群间的隔离一旦形成，这两个不同种群的个体之间就不能进行交配，或者即使能交配，也不能产生可育后代

    D．突变能为生物进化提供原材料，但不包括染色体数目的变异，因为该过程并没有新的基因产生

     

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