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如图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图,①②③表示几种不同的激素.在下列叙述中,错误的是(  )
A、当③分泌过多时,人体神经系统兴奋性会提高
B、缺碘时,激素①和②浓度通常会高于正常水平
C、天气寒冷时,①②③表示的激素都会大量增加,直到气温回升后,激素的分泌才能恢复正常
D、当血液中③的含量增加到一定程度时,下丘脑和垂体的分泌活动将会受到抑制
考点:神经、体液调节在维持稳态中的作用
专题:
分析:甲状腺激素的分级调节:下丘脑通过释放促甲状腺激素释放激素(TRH),来促进垂体合成和分泌促甲状腺激素(TSH),TSH则可以促进甲状腺的活动,合成和释放甲状腺激素,这就是所谓的分级调节.而在正常情况下甲状腺激素要维持在一定浓度内,不能持续升高.当甲状腺激素达到一定浓度后,这个信息又会反馈给下丘脑和垂体,从而抑制两者的活动,这样系统就可以维持在相对稳定水平.这就是所谓反馈调节.
解答: 解:A、分析图解可知,③表示甲状腺分泌的甲状腺激素,该激素能够促进神经系统的兴奋性,A正确;
B、碘是甲状腺激素的原料,缺碘会使甲状腺激素的合成减少,从而导致①促甲状腺激素释放激素和②促甲状腺激素分泌增多,B正确;
C、天气寒冷时,①②③表示的激素都会有所增加,但是当甲状腺激素分泌过多就会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动,C错误;
D、当甲状腺激素达到一定浓度后,这个信息又会反馈给下丘脑和垂体,从而抑制两者的活动,D正确.
故选:C.
点评:本题以图解为载体,考查了甲状腺激素的分解调节的相关知识,要求考生能够根据甲状腺激素的分级调节内容判断图中①~③表示的激素名称;识记甲状腺激素的生理功能;明确甲状腺激素激素过多后会发生负反馈调节.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

番茄果实的红色(R)对黄色(r)是显性.RR与rr杂交,F1为红果,自交得到的F2中有30株结红果,其中基因型为Rr的植株约为(  )
A、10株B、15株
C、20株D、25株

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为特异性免疫发生的过程图解,下列说法不正确的是(  )
A、细胞④和⑥都有分泌功能,HIV病毒主要攻击细胞③
B、A细胞不能特异性识别抗原,它还参与非特异性免疫,其发挥作用与细胞膜的流动性有关
C、先天性胸腺发育不良的个体仍可发生部分体液免疫作用
D、图示细胞中①全能性最强,通过基因治疗改造血友病女患者的①,她儿子肯定不会患血友病

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科目:高中生物 来源: 题型:

孟德尔的豌豆杂交实验中,将纯种的黄色圆粒(YYRR)豌豆与纯种的绿色皱粒(yyrr)豌豆杂交.得F2种子556粒(以560粒计算).从理论上推测,F2种子中基因型与其个体数基本相符的是(  )
选项 A B C D
基因型 YyRR yyrr YyRr YyRr
个体数 140粒 140粒 315粒 140粒
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列与下丘脑功能有关的是(  )
A、既能感受体温变化,又能感受渗透压变化
B、是有意识控制排尿的高级中枢
C、是体温调节和水平衡调节中枢
D、对垂体某些激素的释放具有调节作用

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科目:高中生物 来源: 题型:

已知某样品中存在甲、乙、丙、丁、戊五种蛋白质分子,其分子大小、电荷的性质和数量情况如图所示,下列有关蛋白质分离的叙述正确的是(  )
A、若将样品以2000r/min的速度离心10min,分子戊存在于沉淀中,则分子甲也存在于沉淀中
B、若用凝胶色谱柱分离样品中的蛋白质,则分子甲移动速度最快
C、将样品装入透析袋中透析12h,若分子乙保留在袋内,则分子丙也保留在袋内
D、若用SDS-聚丙烯酰胺凝胶电泳分离样品中的蛋白质分子,则分子甲和分子戊形成的电泳带相距最远

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列哪项不属于下丘脑的功能(  )
A、分泌促激素释放激素,调节内分泌腺的活动
B、能调节机体的产热和散热过程
C、感受血糖浓度的变化并通过神经调节内分泌腺的活动
D、感受渗透压的变化并产生渴觉

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科目:高中生物 来源: 题型:

用玉米的花药进行组织培养,单倍体幼苗期经秋水仙素处理后形成二倍体植株(该过程不考虑突变).在此该过程中某时段细胞核DNA含量变化示意图如下.下列叙述正确的是(  )
A、e-f过程中细胞内可能发生基因重组
B、a-b段细胞中均含有两个染色体组,且其基因组成一定相同
C、秋水仙素作用于c点之前而导致染色体数目加倍
D、e点后细胞内最多有4个染色体组,且其基因组成一定相同

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科目:高中生物 来源: 题型:

让子叶黄色(Y)豌豆与子叶绿色(y)豌豆杂交,F1全为子叶黄色,F2收获8003株,其中6000株为子叶黄色,这两个亲本的基因型是(  )
A、Yy×Yy
B、YY×yy
C、Yy×yy
D、YY×Yy

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