A、呼吸作用 | B、蒸腾作用 |
C、化能合成作用 | D、光合作用 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、种群 | B、群落 |
C、生态系统 | D、食物网 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、有机型污染,脂类 |
B、有机型污染,蛋白质 |
C、无机型污染,含N、S的无机盐 |
D、无机型污染,糖类 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、太空育种产生的突变总是多数有害,少数有益 |
B、太空育种的目的是诱变出人类所需要的新性状 |
C、太空育种培育的植物性状都是地球上原来就有的 |
D、太空育种与其他诱变方法在本质上是不同的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、选择育种是一种古老的育种方法,它的局限性在于进展缓慢,可选择的范围有限 |
B、杂交育种除了可选育新品种的纯种之外,另一个结果是获得杂种表现的优势 |
C、人工诱变是创造动植物新品种和微生物新类型的重要方法,它突出的优点是可以提高突变率,加速育种工作的进程 |
D、基因工程可定向地改造生物的遗传性状,其所依据的遗传学原理与杂交育种完全相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、该模型能体现酶的催化具有专一性 |
B、图中A表示麦芽糖 |
C、图中CD分别代表果糖和葡萄糖 |
D、可用斐林试剂鉴定麦芽糖酶是否完成对麦芽糖的催化分解 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、人的某一器官用得越多,就会越发达,反之就会退化;由于使用多少而产生的变异是可以遗传的 |
B、生物受环境影响而产生的变异都是不能遗传的 |
C、在环境条件保持稳定的前提下,种群的基因频率不会发生变化 |
D、物种的形成必须经过种群之间的隔离 |
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