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下列关于细胞周期的叙述,正确的是

A.成熟的生殖细胞产生后立即进入下一个细胞周期

B.机体内所有的细胞都处于细胞周期中

C.抑制DNA的复制,细胞将停留在分裂期

D.细胞分裂间期为细胞分裂期提供物质基础

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

3.请回答下列关于实验的问题:

(1)利用吡罗红甲基绿混合染色剂对人的口腔上皮细胞进行染色,使RNA呈现红色,用显微镜观察可以发现绿色主要位于细胞核中.
(2)若要观察小麦细胞的质壁分离,宜选择小麦根的成熟(成熟/分生)区细胞为材料.
(3)若想观察质壁分离现象,则应从盖玻片的一侧滴入质量浓度为0.3g/mL的蔗糖溶液,在盖玻片的另一侧用吸水纸吸引.在分离出的空间中充满了蔗糖溶液.这一现象说明原生质层相当于一层半透膜.

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河南信阳高中高二上开学考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

科学兴趣小组偶然发现一突变植株,突变性状是由一条染色体上的某个基因突变产生的。(假设突变性状和野生性状由一对等位基因A、a控制),为了进一步了解突变基因的显隐性和在染色体中的位置,设计了杂交实验方案:利用该株突变雄株与多株野生纯合雌株杂交;观察记录子代中雌雄植株中野生性状和突变性状的数量,下列说法不正确的是

A.如果突变基因位于Y染色体上,则子代雄株全为突变性状,雌株全为野生性状

B.如果突变基因位于X染色体上且为显性,则子代雄株全为野生性状,雌株全为突变性状

C.如果突变基因位于X和Y的同源区段,且为显性,则子代雄株雌株全为野生性状

D.如果突变基因位于常染色体上且为显性,则子代雄株雌株各有一半野生性状

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河南信阳高中高二上开学考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

用洋葱鳞片叶表皮制备“观察细胞质壁分离实验”的临时装片,观察细胞的变化。下列有关实验操作和结果的叙述,正确的是

A.将装片在酒精灯上加热后,再观察细胞质壁分离现象

B.在盖玻片一侧滴入清水,细胞吸水膨胀但不会破裂

C.用不同浓度的硝酸钾溶液处理细胞后,均能观察到质壁分离复原现象

D.当质壁分离不能复原时,细胞仍具有正常的生理功能

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河南信阳高中高二上开学考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列有关细胞结构与功能的叙述正确的是

A.线粒体、叶绿体、核糖体中均能发生基因的表达

B.细胞核、核糖体、线粒体和叶绿体中均能发生碱基互补配对

C.在适宜的温度和pH条件下,离体的线粒体在含葡萄糖的培养液中产生CO2

D.愈伤组织细胞和根尖成熟区细胞都具有细胞周期

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北冀州中学高二上第二次月考生物试卷A(解析版) 题型:综合题

(8分)请根据调查种群密度的过程,回答下列问题:

(1)样方法调查植物种群密度时,宜调查 草本植物,取样的关键是要做到 ,不能掺入主观因素.常用的取样方法有 ,其中 (方法)适用于调查地块的长与宽相差不大的地块.

(2)某同学采用标志重捕法调查该山地内某阶段田鼠的种群密度,该方法适用于 的动物进行调查.由于田鼠被捕捉过一次后较难再次被捕捉,因此用该方法计算所得的种群数量会比实际值偏

(3)在调查分布范围较小,个体较大的种群时,可以用 的方法。

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北冀州中学高二上第二次月考生物试卷A(解析版) 题型:选择题

光照、赤霉素和赤霉素合成抑制剂对某种植物茎伸长影响的实验结果如图所示。下列叙述正确的是

A.茎伸长受抑制均由赤霉素合成抑制剂引起

B.赤霉素是影响茎伸长的主要因素之一

C.植物茎伸长与光照时间无关

D.该植物是赤霉素缺失突变体

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北冀州中学高二上第二次月考生物试卷A(解析版) 题型:选择题

突触后膜受体与相应神经递质相结合后,使突触后神经细胞兴奋。在引起该突触后神经细胞兴奋的过程中

A.Na+通过被动运输到突触后膜内 B.K+通过被动运输到突触后膜内

C.Na+通过主动运输到突触后膜内 D.K+通过主动运输到突触后膜外

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

13.科学家通过对囊泡运输调控机制的研究,获得下图所示的囊泡膜与靶膜的融合过程,图中的物质GTP具有与ATP(生命活动的直接能源物质)相似的生理功能.请据图回答问题:

(1)囊泡是由单层膜包裹的膜性结构,囊泡膜与细胞膜、细胞器膜和核膜等共同构成细胞的生物膜系统
(2)由图可知,只有当囊泡上的V-SNARE与靶膜上的相应受体(T-SNARE蛋白)结合形成稳定的结构后,囊泡和靶膜才能融合,且需要GTP提供能量.
(3)下列人体细胞可发生图示过程的是③④(填序号).
①红细胞    ②造血干细胞    ③胰岛细胞    ④唾液腺细胞.

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