A. | ①③ | B. | ②④ | C. | ①④ | D. | ③⑤ |
分析 1、放射性同位素标记法在生物学中具有广泛的应用:
(1)用35S标记噬菌体的蛋白质外壳,用32P标记噬菌体的DNA,分别侵染细菌,最终证明DNA是遗传物质;
(2)用3H标记氨基酸,探明分泌蛋白的合成与分泌过程;
(3)15N标记DNA分子,证明了DNA分子的复制方式是半保留复制;
(4)卡尔文用14C标记CO2,研究出碳原子在光合作用中的转移途径,即CO2→C3→有机物;
(5)鲁宾和卡门用18O标记水,证明光合作用所释放的氧气全部来自于水.
2、观察DNA和RNA在细胞中分布实验的原理:甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同,甲基绿可使DNA呈绿色,吡罗红可使RNA呈红色,利用甲基绿和吡罗红混合染色剂对细胞染色,同时显示DNA和RNA在细胞中的分布,观察的结果是细胞核呈绿色,细胞质呈红色,说明DNA主要分布在细胞核,RNA主要分布在细胞质.
3、诱变育种的方法:辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理等.
解答 解:①研究分泌蛋白合成和分泌的过程采用了同位素标记法;
②用甲基绿和吡罗红对细胞染色,观察核酸的分布,采用的是颜色鉴定法;
③用T2噬菌体浸染大肠杆菌证明DNA是遗传物质的实验中采用了同位素标记法;
④摩尔根采用假说演绎法证明基因在染色体上;
⑤用紫外线等处理青霉菌选育高产青霉素菌株,属于诱变育种,原理是基因突变.
所以,①③采用的都是同位素标记法.
故选:A.
点评 本题考查了光合作用的发现、蛋白质鉴定、噬菌体侵染细菌的实验、观察DNA和RNA在细胞中分布等相关实验,对于此类试题,需要考生注意的细节较多,如实验的原理、实验选用的材料是否合适、实验采用的试剂及试剂的作用、实验现象等,需要考生在平时的学习过程中注意积累.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | $\frac{1}{3}$ | B. | $\frac{1}{4}$ | C. | $\frac{1}{2}$ | D. | $\frac{1}{5}$ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 随细胞的衰老,细胞内的色素(如黑色素)逐渐积累而形成“老年斑” | |
B. | 细胞生命历程包括细胞增殖、分化、衰老、凋亡和癌变 | |
C. | 细胞分化使多细胞生物体中的细胞趋向专门化,有利于提高各种生理功能的效率 | |
D. | 植物光合作用有关的色素可分布于叶绿体和液泡中 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 小白鼠吸入18O2后呼出的二氧化碳不会含有18O | |
B. | 用180标记的CO2探明了光合作用释放的02来源于CO2 | |
C. | 要得到32P标记的噬菌体,可直接用含有32P的培养基培养噬菌体 | |
D. | 用含3H-胸腺嘧啶脱氧核苷酸的营养液培养洋葱根尖,可以在细胞核和线粒体处检测到较强的放射性 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 分生组织细胞的呼吸速率通常比成熟组织细胞的小 | |
B. | 若细胞既不吸收O2也不放出CO2,说明细胞已停止无氧呼吸 | |
C. | 适当降低氧浓度可降低果实的有氧呼吸进而减少有机物的消耗 | |
D. | 利用葡萄糖进行有氧呼吸时,吸收O2与释放CO2的摩尔数不同 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 碱基序列不同的双链DNA分子,后一比值不同 | |
B. | 前一个比值越大,双链DNA分子的稳定性越高 | |
C. | 当两个比值相同时,可判断这个DNA分子是双链 | |
D. | 经半保留复制得到的DNA分子,后一比值等于1 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东省济宁市高二上第二次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图是人体一个细胞减数分裂时,细胞核中染色体和DNA在A、B、C、D四个时期的统计数据,那么同源染色体分离发生在( )
A.A B.B C.C D.D
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com