A、植物体用种子繁殖后代 |
B、离体细胞通过植物组织培养得到的试管苗 |
C、通过动物细胞培养获得细胞系 |
D、多倍体育种 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、在有氧与缺氧的条件下,细胞质基质都能形成ATP |
B、在线粒体中形成ATP时,一定需要氧气参与 |
C、在叶绿体中形成ATP需要光能 |
D、在一定条件下,ADP与ATP可以相互转化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、对有基因缺陷的细胞进行修复,从而使其恢复正常,达到治疗疾病的目的 |
B、把健康的外源基因导入到有基因缺陷的细胞中,达到治疗疾病的目的 |
C、运用人工诱变的方法,使有基因缺陷的细胞发生基因突变恢复正常 |
D、运用基因工程技术,把有缺陷的基因切除,达到治疗疾病的目的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、胚胎分割移植--获得遗传特性相同的后代 |
B、植物组织培养--获得克隆植物 |
C、培养根尖分生组织--获得抗病毒植物苗 |
D、用适宜浓度的生长素浸泡插条基部--提高扦插枝条的成活率 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、经过长期的地理隔离而达到生殖隔离,导致原始地雀物种形成现在的几个地雀物种 |
B、地理隔离-旦形成,原来属于同一物种的地雀很快进化形成不同的物种 |
C、这些地雀原先属于同一雀种,从南美大陆迁来后,逐渐分布在不同的群岛,出现不同的基因突变和基因重组 |
D、自然选择对不同种群的基因频率的改变所起的作用有所差别,最终导致这些种群的基因库变得很不相同,并逐步出现生殖隔离 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、①② | B、③④ | C、①④ | D、②③ |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、 |
B、 |
C、 |
D、 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、孟德尔在处理实验数据时,应用了数学统计方法 |
B、摩尔根用实验证明了基因位于染色体上 |
C、格里菲斯的实验证明了遗传物质是DNA |
D、沃森和克里克运用模型建构等方法发现了DNA双重螺旋结构 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、细胞生长,核糖体的数量增加,物质交换效率增强 |
B、细胞分化,核遗传物质没有发生改变,但mRNA的种类有变化 |
C、细胞癌变,细胞膜上的糖蛋白减少,多个基因发生突变 |
D、细胞凋亡,所有基因活动减弱,有利于个体的生长发育 |
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