A. | 先在低倍镜下看清楚,再转至高倍镜 | |
B. | 先用粗准焦螺旋调节,再用细准焦螺旋调节 | |
C. | 调节反光镜或光圈使视野调亮 | |
D. | 高倍镜缩小了观察的视野,放大了倍数 |
分析 高倍显微镜的操作流程:在低倍镜下观察清楚,找到物像→将物像移到视野中央→转动转换器换用高倍镜观察→调节反光镜或光圈使视野变亮,同时转动细准焦螺旋直到物像清晰可见.
解答 解:A、光学显微镜的使用原则是先低后高,即先在低倍镜下看清楚,再转至高倍镜,A正确;
B、在高倍镜下只能使用细准焦螺旋,B错误;
C、高倍镜比低倍镜的视野暗,因此在高倍镜下一般要调节反光镜或光圈使视野变亮,C正确;
D、高倍镜下观察到的只是低倍镜视野的一小部分,因此高倍镜缩小了观察的视野,但放大了倍数,D正确.
故选:B.
点评 本题考查细胞观察实验,对于此类试题,需要考生注意的细节较多,如实验的原理、实验操作步骤,掌握各操作步骤中需要注意的细节,能结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 当兴奋传至突触末梢时引起Ca2+内流从而加速神经递质的释放 | |
B. | 过程①释放的神经递质会引起突触后膜电位转化为外负内正 | |
C. | 过程③可说明神经递质发挥作用后部分物质可以循环利用 | |
D. | 过程①和过程③体现了神经递质跨膜运输时具有双向性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 1 | B. | $\frac{1}{3}$ | C. | $\frac{2}{3}$ | D. | $\frac{3}{4}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 维持内环境中Na+、K+浓度的相对稳定有利于维持神经细胞的正常兴奋性 | |
B. | 内环境稳态有利于新陈代谢过程中酶促反应的正常进行 | |
C. | 内环境稳态有利于参与其调节的器官保持机能正常 | |
D. | 人体内环境稳态的失调与外界环境无关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 格里菲斯的实验证明了S型细菌的DNA是促进R型细菌转化为S型细菌的转化因子 | |
B. | 艾弗里及同事设置对照实验,证明了DNA是主要遗传物质 | |
C. | 赫尔希和蔡斯分别用含35S、32P的培养基培养噬菌体,从而分别获得含35S、32P的噬菌体 | |
D. | 艾弗里和赫尔希、蔡斯实验的设计思路都是设法把DNA与蛋白质分开,研究各自的效应 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
甲 | 乙 | 丙 | |
A | 种群特征 | 种群数量特征 | 物种丰富度 |
B | 突触 | 突触前膜 | 突触小体 |
C | 细胞外液 | 血浆 | 组织液 |
D | 生态系统功能 | 食物链和食物网 | 物质循环和能量流动 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 实验过程中正确的操作顺序是C→B→E→D→A | |
B. | 实验E步骤中加入蒸馏水直到溶液中有丝状物析出为止 | |
C. | 若改用植物材料需先用洗涤剂破坏细胞壁再吸水胀破 | |
D. | 将粗提取的DNA溶解在蒸馏水中加入二苯胺试剂加热鉴定 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东省高三上第三次模拟生物试卷(解析版) 题型:选择题
若“M→N”表示由条件M必会推得N,则这种关系可表示为( )
A.M表示非等位基因,N表示位于非同源染色体上
B.M表示遵循基因分离定律,N表示遵循自由组合定律
C.M表示母亲患抗维生素D佝偻病,N表示儿子不一定患病
D.M表示基因突变,N表示性状的改变
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