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    下列叙述错误的是

    A．相对性状是指同种生物的不同性状的不同表现类型

    B．杂种后代中显现不同性状的现象称性状分离

    C．表现型相同，基因型不一定相同

    D．等位基因是指在一对同源染色体的同一位置上控制相对性状的基因

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．如图中甲乙丙丁代表生态系统的成分，字母代表各成分之间交换的有机物或气体，下列说法中正确的是（　　）
    A．乙中某种群的领域行为可明显调节种群密度
    B．乙、丁属于次级生产者，其次级生产量即同化量
    C．乙中的某种群只要保持替补出生率，就会实现零增长
    D．丙成分中极端的温度和湿度是影响乙种群最强烈的内源性因素

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．下列生理活动与蛋白质无关的是（　　）
    A．氧气在血液中的运输B．细胞内的化学反应
    C．O2进入人体呼吸道D．帮助人体抵御HIV

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    20．某条肽链由69个氨基酸组成，去掉4个R基不含氧元素的氨基酸后断裂成3条肽链，与原肽链相比（　　）
    A．减少5个肽键，减少2个O原子B．减少6个肽键，减少2个O原子
    C．减少6个肽键，减少3个O原子D．减少8个肽键，减少3个O原子

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    7．下列有关植物激素在组织培养中的作用说法不正确的是（　　）
    A．愈伤组织分化方向是多种激素共同作用的结果
    B．组织培养过程中起作用的激素都来源于培养基
    C．培养基中添加的通常是植物激素类似物
    D．细胞分裂素与生长素的比例高有利于生芽

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年广西桂林一中高一下期中考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    一匹雄性黑马与若干匹纯种枣红马交配后，共生出20匹枣红马和23匹黑马。下列叙述中，最可能的是（ ）

    ①雄性黑马是杂合子

    ②雄性黑马是纯合体

    ③枣红色是显性性状

    ④枣红色是隐性性状

    A. ①和④ B. ②和③ C. ①和② D. ③和④

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年广西桂林一中高一下期中考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    孟德尔分离定律体现在

    A.纯合子内 B.杂合子内 C.显性个体内 D.受精作用时

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年广西桂林一中高二下期中考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    有关果胶的叙述不正确的是( )

    A．果胶是植物细胞壁的主要成分之一

    B．果胶是由半乳糖醛酸聚合而成的一种高分子化合物

    C．果胶影响出汁率

    D．果胶酶能够分解果胶，因此果胶酶是一种酶

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    3．如图1为肺牵张反射示意图，该反射的感受器位于肺中，深呼吸后肺扩张，感受器兴奋，神经冲动经传入神经传入脑干，抑制吸气，引起呼气．图2为大脑皮层海马区突触的放大，体育运动对学习记忆的促进作用与蛋白质类神经营养因子（BDNF）的关系图解（部分）．请据图回答下列问体：

    （1）用图1中字母和箭头写出肺牵张反射的反射弧：肺牵张感受器→B→A→C→D．．
    （2）图2所示运动应激能促进a过程的进行，a过程是指BDNF基因的表达（或转录和翻译）过程．据图可知，神经营养因子BDNF具有促进神经递质的释放_和激活突触后膜上相应受体的作用．突触小泡中的物质b通过胞吐的方式进入突触间隙．当物质b与AMPA结合后，兴奋传至d处，d处的膜电位变化为由外正内负变为外负内正．
    （3）大鼠水迷宫训练过程中，使短期记忆转化为长期记忆的措施是重复训练_，以此强化神经元之间的联系．图2中c是突触蛋白，它在大脑海马区的密度和分布可间接反映突触的数量和分步情况．有实验表明，水迷宫训练后大鼠海马区突触蛋白的表达明显增强，而大鼠学习记忆受损后突触蛋白的表达水平下降，由此推测，长期记忆可能与新突触的建立有关．

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